摘 要：游戏材料是幼儿区角游戏中随处可见的、必不可少的一员，是开展游戏的主要载体，是活动的物质基础，也是学习的重要资源。

关键词：角色游戏；社会性发展；游戏情境

一、 根据年龄特点创设游戏情境，投放游戏材料

材料的种类“五花八门”、丰富多样，不同的载体对幼儿的影响也是各不相同，丰富合理的材料可以有效激起幼儿的学习兴趣，幼儿合理运用材料，充分发挥不同材料的潜在价值，促使幼儿使用材料的同时，与材料进行“对话”，从中获得社会经验，产生社会意识。

（一） 材料准备途径：一是以物代物。在平时生活中，我们要多注意身边的废旧材料，经过老师的巧手和幼儿的想象力“变废为宝”。比如老师收集一些废旧的轮胎，这些轮胎经过幼儿的绘画变成了阅读角的休息椅。二是巧用教具。日常教学活动中，我们经常会需要使用教具，这些教具在活动结束后，会被老师摆在区角方便幼儿再次进行活动，巩固教学。比如《大风和树叶》我们将树叶放在美术区，让幼儿进行线描或者彩绘等进行装饰。三是让幼儿参与制造各种玩具。发挥幼儿主人翁精神，平时的主题墙都是幼儿和老师共同进行装饰，让幼儿产生归属感，同理，当幼儿一同进行制造玩具，通过他们对材料的想象，激发创造力，产生一种小主人的感觉，他们经常说“我们的银行里需要一些钱，我们一起来做。”游戏结束后也会主动收拾“他们的”银行。

（二） 随着年龄的增长，在日常生活中中班幼儿逐渐积累了一定的生活经验，由直觉行动性逐渐开始转向具体形象的思维，游戏情节也逐渐趋于复杂化。……