摘 要：2012年教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出“扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法”的发展目标，“微课”作为一种新型的教育模式，已成为全国教育领域一大热点。本文基于音乐学科核心素养的培育指向，通过分析传统竹笛课堂教学模式存在的问题和微课的特点，探讨如何将微课引入到小学竹笛课堂教学中，并提出一些“微课”教学的观点和建议，以提高竹笛课堂教学质量，促进“智慧课堂”生成。

关键词：微课；竹笛课堂教学；智慧课堂

2012年教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出“扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法”的发展目标，“微课”作为一种新型的教育模式，已成为全国教育领域一大热点。在当前互联网+的时代里，推进信息技术与教育深度融合的大环境下，微课由于其自身灵活性、趣味性、便捷性等特点，一经使用便得到广大师生的认可。

我校自2017年5月在四年级开展了“竹笛”进课堂的音乐教学模式，“微课”以其鲜、活、实的特性，已融入我校的“竹笛”教育教學中，为学校音乐教学带来了全新的教学模式。本文结合音乐学科核心素养和微课的教育教学理念，对微课运用于小学竹笛课堂教学进行探讨，旨在“合理”运用微课资源，促进“智慧课堂”生成。

一、 传统竹笛课堂教学模式存在的问题

传统竹笛“一对一”单向培养的教学模式存在以下几个问题：