杨旭超

摘  要： 构建完善的教学质量保障体系，加强教学质量管理，是保证高职院校人才培养质量最为关键的主题。文章试图从“以人为本”的角度，探讨教学质量监控与评价制度中存在的现实问题，尝试和探索在操作层面解决问题的途径与手段，以进一步健全和完善教学质量传统单一的保障体系，提高高校教学质量。

关键词： 教学质量; 以人为本; 监控; 评价

中图分类号：G648.2          文献标志码：A     文章编号：1006-8228（2019）01-83-04

Abstracts： Constructing a perfect teaching quality guarantee system and strengthening the teaching quality management are the most critical topics to ensure the quality of talent training in higher vocational colleges. This paper attempts to discuss the practical problems， which exist in the teaching quality monitoring and evaluation system， from the perspective of “people-oriented”. The ways and means to solve the problems at the operational level are tried to explore， in order to further improve traditional single guarantee system of teaching quality and improve the teaching quality in higher vocational colleges.

Key words： teaching quality; people-oriented; monitoring; evaluation

0 引言

高职院校的教育质量是高职院校人才培养的生命线。建立一个科学高效的教学质量保障体系，是确保人才培养质量提升的有效途径。

目前，高职院校普遍存在着教学质量保障体系僵化、落伍问题。如果不能够正视并设法解决，就很难让现有的保障体系对教学质量起到提升作用。

1 论述

针对影响教学质量保障体系的若干问题及应对措施讨论如下。

1.1 辩证看待监控与测评指标，强化应有的促进机制

为提升教学质量与教学管理效率，各高职院校普遍建立起一整套以监控与测评指标为主的教学质量保障体系;并通过该保障体系来实现高职院校育人的本质，进而将学校办学理念与教学目标落实到教师的教学实践之中。

客观上，在一系列测评指标的监控与测评实施过程中，无可避免地需将质量监控指标制度化，在测评价值取向上，表现更多的是鉴定性与行政约束行为，而较少地顾及人的个性化、人本化，以及人的心理感受。在这种质量监控过程中产生的静态数据，往往成为对教师定性评价的依据。……