宾志燕 李炜 周坚和

摘  要： 论文探索与研究在新工科背景下基于CDIO理念的实践课程教学模式的改革和创新，提出了以“以产出导向为原则，以质量持续改进为根本目的，项目为主线，双导师（校、企）跟踪指导，学生为主体，新工科能力培养，科学合理考核”为基本特征的实践课程教学新模式，该模式在实际应用中取得了较好的效果，同时也为新工科背景下实践课程改革提供新思路。

关键词： 新工科; CDIO理念; 实践课程教学改革; 教学新模式

中图分类号：G642          文献标志码：A     文章编号：1006-8228（2019）01-99-03

Abstract： This paper explores and studies the reform and innovation of practical course teaching model based on the CDIO concept in the context of emerging engineering education， forms a new model of practical course teaching with the basic characteristics of "output-oriented principle， continuous improvement of quality as the fundamental purpose， project as the main line， dual tutor （school， enterprise） tracking guidance， students as the main body， emerging engineering education ability training， scientific and reasonable assessment". This teaching model has achieved good results in practical applications， at the same time， it also provides new ideas for curriculum reform in the context of emerging engineering education.

Key words： emerging engineering education; CDIO concept; reform of practical course teaching; new teaching model

0 引言

新工科（Emerging Engineering Education，3E）是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向[1]。新工科建设是一种新的工程教育发展模式，它不仅要解决如何培养具备更强创新创業能力、跨界整合能力的新型工程科技人才的问题，更着眼于面向未来新技术和新产业发展，着力推动学科交叉融合和跨界整合，并且构建工程教育的新理念、新结构、新模式、新质量和新体系[2]。新工科教育改革的一个重要方面就是以新的理念、新的结构、新的模式、新的质量和新的体系推动现有工科专业改革和创新，而人才培养的新模式、教育教学新质量是改革和创新现有工科专业课程，展开内涵式建设的发力点。实践课程教学是新工科能力的培养的重要环节，在新工科背景下，结合新工科人才培养的理念和目标改革和创新实践课程教学模式以满足社会发展对人才的需求具有十分重要的意义。……