摘    要：在文化多样性理念背景下，汉语言文学专业教学融汇民族文化，提升民族自信。在实践中，要妥善处理经典与民族文化的关系，标准化与多样化的关系。要运用经典文学（文化）与民族文化之间相得益彰等教学手段以达成文化自信。

关键词：文化自信力;汉语言文学课程群;民族文化;教学

中图分类号：G642.3          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2019）02-0004-03

加强民族文化自信，发扬民族优秀文化传统，已成为国家的重要文化战略之一。十九大指出，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。

一、民族文化作为文化自信力重要资源的可行性与必要性

对于文化的理解，学术界不断达成新共识，认为文化不仅仅指精英文化，还与民族文化息息相关[1]。进入新时代，学术界进而把少数民族文化和各类非物质遗产文化等列为中国文化的重要内容[2-4]。随着文化多样性观念逐渐深入，民族传统文化由原来的边缘文化一跃成为与原来的精英文化同等重要的文化。学者费孝通疾声呼唤中国需要建立中华民族多元一体化的文化自觉与文化自信意识[5]。

之前的教学中强调民族文化，往往局限在这几方面：把民族文化作为一个知识门类（课程）去谈;把民族文化作为汉语言文学专业的民族文化特色内容;把民族文化的调查手段（如田野方法等）作为汉语言文学专业教学的重要方式。这原因与民族文化在汉语言文学专业中的地位有关。学界曾对汉语言文学专业学科结构有偏见：中国语言文学中，汉语文学是正统，少数民族文学是边缘学科;汉语是正统，民族语言是边缘语言。……