刘国庆，史小春

（四川工程职业技术学院，德阳 618000）

1 公选课学习时间不够

公共选修课在课时设置上只有32课时，相比其他课程是课时较少的，一周一次课，2学时，这种教学课时对于《网页制作》操作实践性很强的课程（大部分内容都是上机操作），是非常不够的。课堂讲授和演示的内容，以及学生学习到的知识都是有限的。同时，选修公选课的同学很多都是不同的专业或年级，知识水平，电脑操作能力高低不同，然后学校给每个专业年级会在不同周次安排实训或专用周，这样就会导致部分同学请假，遇到放国家假日，只有停课，没办法安排补课时间，就使得学习公选课的时间更少，无法保证知识的连贯性。

2 课程评价体系不太完善

公选课课程结构跨度大，学生对相关知识的了解水平参差不齐，生源不固定，使得课程评估体系不容易确立。公共选修课考查方式由任课老师自己安排，较为多样。考试内容划分复习范围，考试形式可以是开卷考试，也可以是自己写一篇相关课程的文章在指定时间提交就行。因为一般都能过关所以学生就觉得容易过关导致产生敷衍学习，没有紧迫感，不重视公选课的态度，这样也就达不到提升学生知识修养，学会技能的教学目标。

3 教学主体态度问题

因为学习时间不多，中间因放假或其他教学活动中断上课，下课后也很少进行相关练习，知识连续性不够，造成学生对于课程投入度降低，课堂上不够认真，课余时间也没有和老师交流的途径。……