王继涛

[摘 要] 写意人物画写生教学主要是利用准确掌握人物的鲜明特点，通过书写性用笔与墨相结合的方式，展现出人物的形象气质并达到传神的目的。写意人物画提倡从中、西方的文化角度着手，去领悟写意人物画中的人物造型以及笔墨特点，这对于弘扬中华民族的传统美德以及扩大绘画领域具有重要的价值意义。

[关键词] 写意人物画;写生教学;策略阐释

写生是美术专业学生需要具备的一门重要绘画技术，写意人物画更是中国画教学的主要内容，学生通过系统地学习这一课程以及众多的绘画实践，逐渐形成全新的观察能力、造型能力、笔墨表达艺术以及对艺术加工处理的基本能力，为自己提供更多的写意人物画创作素材。学生通过写生绘画能够产生更多感悟，逐渐突破传统的美术理解。写意人物画只有以长时间的写生作为基础，方能创造出更多深入人心的美术作品。

一、写意人物画写生教学的基本准则

美术中的写意人物画写生教学的基本原则是利用“以形写神”以及“用线塑型”的方法，描绘出形象、气质兼有的生动目标。传统的绘画造型主要是利用线条进行造型，美术线条是无数前辈通过经验总结出，能够充分表现出其具有的文化精神的有效手段。现阶段，广为人知的十八描法也是众多前辈的智慧经验，通过学习这些文化瑰宝对于现代化美术人物画依旧存在重要的意义[1]。

写意人物画写生，主要是指美术专业的学生通过对人体模特的描绘进行现场写生创作。写生对学生绘画的基本要求是需要學生保证画像中人物形象的饱满状态，绘画构图合理以及笔墨表达生动形象，学生能够通过简单的线条概括整幅画，并且在写生画像中充分表达出人物形象，努力追求通过画像传神的目的。一幅画中没有准确的形象作为载体，传递出生动的神韵，并不算是一幅好的写生画。因此，美术专业的学生不管应用哪种绘画技术，都需要利用线体表达出生动的形象、神韵，这也是写意人物画写生教学的基本准则。由于中国画特殊的绘画工具以及材料，其不能像其他画作一样，清晰、科学地表达出物质空间关系，学生需要在学习过程中充分发挥材料以及工具的性能，将其完美融合描绘出更好的画作[2]。

二、写意人物画写生教学常见问题以及对策

现阶段，大多数美术专业的学生缺乏刻苦学习的精神，常常将写生、采风作为旅游活动，难以认真寻找绘画灵感。教师想要处理这一现状，首先需要端正学生的学习态度，帮助学生树立正确的学习态度，逐渐养成写生的绘画习惯。教师还可以鼓励学生利用画笔，记录下生活中的美好以及自己的心情，不仅能够锻炼学生的绘画能力，还能培育学生“以形传神”的绘画特点。教师更要以身作则，为学生树立良好的榜样，通过自身对绘画的热情感染学生，让学生逐渐喜爱绘画，能够主动地进行绘画写生，从而陶冶学生的道德情操并提高学生的审美能力。其次，教师可以为学生选择合适的范本，部分学生由于刚接触写意人物画，常存在无从下手的绘画感觉。这就需要教师对其进行示范绘画，教会从毛笔勾勒线条再到局部的细化处理，尽量将写生的全部教学过程展现在学生的眼前。学生通过教师的示范教学，能够掌握基本的写意人物画写生过程，学生通过长时间的练习，逐渐掌握各种绘画表现手法以及绘画技巧，最终将自己的想法通过写生完美地表现出来[3]。

除此之外，部分学生并不喜欢写意人物画写生，很难对其提起学习兴趣。教师需要利用教学手段，激发学生对写意人物画的学习兴趣，让学生主动展开绘画写生活动。教师对学生的进步给予积极的肯定鼓励，支持学生利用不同的表现手法，创造出高质量的写生画作。教师再对其进行合适的引导教学，让学生贯彻“以形传神”的绘画原则，充分展现出写意人物画写生的特点，最终提高学生的写意人物画写生水平。

教师在写意人物画写生教学时，不可急于一时，需要对学生展开循序渐进的教学方法，帮助学生从小问题开始处理，增加学生的写生信心，让其对写意人物画写生始终存在新鲜感，鼓励学生创新自己的绘画技巧，利用不同的绘画技巧展现出不同的人物形象。教师引导学生不断探寻更多的表达方法，从而锻炼学生对于画面的掌控能力，促使学生的写意人物画写生能力不断提高[4]。

简而言之，写意人物画不仅代表着中国画的特点，随着时代的发展也逐渐转变为简笔造型，最终成为具有我国绘画艺术特点的本质。教师在教学过程中对学生进行正确的指导，让学生能够深刻懂得临摹以及速写在写生中占据的作用。学生通过重视自身的绘画技巧，不断提升自身的笔墨技能，从而满足“以形绘神”的审美要求。学生通过精准的人物定位，从而充分体现出写意人物画的神韵。教师通过专业能力以及学科知识的结合，提高学生的学识修养、思想境界以及思维想法，充分弘扬写意人物画的真正含义。

参考文献：

[1]戴少龙.写意重彩人物画（讲义）：写意重彩人物画的基本技法[J].美术界，2017（4）：14-21.

[2]赵晓晖.心手相应，取象达意：略述中国写意人物画写生[J].大众文艺，2018（11）：69-70.

[3]江琳.将“写意性”应用于工笔人物画教学之研究[J].兰州教育学院学报，2017，33（2）：59-60.

[4]肖舜之，莫锐，吴梦灵，等.肖舜之教学访谈录：写意人物基础教学之我见[J].美术界，2017（5）：20-25.

[作者单位]

鲁迅美术学院

（编辑：温雪莲）