王明军

[摘 要] 《液气压传动》课程是中职院校机电相关专业学生的重要学习内容，中职学生只有充分了解掌握这门课程的知识体系，才能为今后的课程学习和到岗就业打下良好的基础。因此，在《液气压传动》课程教学中，需要教师不断进行课堂教学方法的改革以提高该课程的教学水平。通过对现阶段中职院校《液气压传动》课程日常教学中存在的问题展开具体分析，从而找到提高学生自身综合实力的有效方法。

[关键词] 中职院校;《液气压传动》课程;课堂教学方法;改革探析

中职院校的《液气压传动》课程是机电专业的基础内容，该课程讲授的内容是在元件的原理、结构的基础上，着重于回路的组合、应用及其故障分析和排除。《液气压传动》课程是一门基础理论知识与实践应用相结合的综合课程，对于培养学生的创新能力、动手实践能力等都有着重要的作用。在实际教学中，中职院校教师应当注重理论知识与实践操作的有机结合，不断加强学生独立妥善解决实际问题的能力，从而实现中职院校人才培养的目标。

一、现阶段中职《液气压传动》课堂教学过程中存在的问题

《液气压传动》课程教学活动的开展对于促进学生的全面发展具有重要的推动作用。近年来，由于教育体制的不断改革创新，中职院校越来越注重学生全面素质教育的建设工作，不断优化《液气压传动》课程教学体系以提高学生的综合实力，《液气压传动》教学取得了一定的成效，但是日常课堂教学中仍然存在一系列的问题亟待解决[1]。在《液气压传动》课堂教学中主要存在的问题有相应的课程层次结构设计缺少科学性。这门课程是一门层次结构鲜明具体的课程，需要教师自身拥有较强的逻辑思维能力和结构层次感与之匹配。教师在具体知识内容的讲解中，不仅要进行基本概念原理的概述，还要着重突出知识的实践应用和各种元件的工作原理。

当前，大部分中职院校的教师深受传统僵化教学观念的束缚，构建的相关教学知识体系比较模糊，往往忽略了实际应用知识内容的讲解，仅仅对学生进行基础理论知识的教授，一定程度上限制了学生的全面发展。另外，由于不同学生的知识接受能力和理解能力各不相同，所以学生的学习水平和基本素质存在较大的差异。再加上中职院校的学生知识结构比较单一、学习基础薄弱，而《液气压传动》课程知识内容比较难以理解，这种情况会在一定程度上影响学生的学习兴趣，长此以往可能导致学生缺乏学习动力，降低学生学习的主观能动性[2]。《液气压传动》课程教学离不开实践教学活动，但是当前大部分中职院校相关的实践教学体系不健全，缺少完善的实验空间场地和相应的设备器具，导致学生的实训活动无法顺利开展。中职院校与企业之间的联系不够密切，导致学生缺少良好的实践平台来锻炼自身的动手操作能力。学生缺乏有效的实践训练，阻碍了学生今后的实习就业发展。

二、提高中职院校《液气压传动》课堂教学质量的有效方法

1.组建业务精良的教师队伍，开展集中备课

建立《液气压传动》课程革新小组，进行集中备课。通过组建经验丰富、专业基础扎实、结构层次合理及业务能力精良的教师队伍，优秀教师集思广益，共同落实具体的工作，优化教案知识内容的编制，不断探索适合学生培养目标的课堂教学形式，根据学生的发展特点不断丰富课本教材内容，保证《液气压传动》课程的教学质量，从而推动中职院校《液气压传动》课堂教学水平的提高。

2.运用多媒体信息技术，提升课堂教学效果

教师在《液气压传动》课程教学中，可以充分利用多媒体信息技术进行辅助教学，帮助学生更好地理解知识内容。例如，在学习到液压、气压元器件的结构及其工作原理等方面的知识内容时，由于学生缺少相应的实践经验，从没有接触过这些元件、器件，无法对相应的知识进行充分的掌握理解。此时，针对这种情况，教师可以借助多媒体软件将相关的元、器件的结构和工作原理进行演示来强化学生的直观感受，帮助学生进一步理解知识内容[3]。另外，教师可以利用微课这种现代化的教学形式帮助学生更好地提前预习以及巩固复习课堂知识内容，从而提升课堂教学效果。

3.完善教学体系，丰富课堂教学方式

教师在进行《液气压传动》课堂教学时应当不断完善课程体系，将理论知识与课程实践活动有机结合，帮助学生构建清晰的知识体系，准确把握知识难点和重点。教师还应当从教学实际出发合理引用经典的教学案例，不断丰富课堂教学方式，从而更好地完成每一阶段的教学任务。

4.促进校企合作，强化学生的综合实践能力

中职院校在人才培养过程中应当积极推进校企之间的合作，为学生提供更多的实践机会，不断提高学生解决实際问题的能力，实现对学生综合素质的培养，从而为学生的到岗就业提供保证。

总之，推动中职《液气压传动》课堂教学方法的有效改革，能够不断丰富课堂教学形式，提升学生的课堂听课效率，从而增强学生的综合能力。

参考文献：

[1]郭沈亮.中职《液气压传动》课堂教学方法改革的研究与实践[J].山东工业技术，2018（1）：239.

[2]张秀芹.项目教学法在中职专业课教学中的应用及成效研究[D].上海师范大学，2017.

[3]蒋连娣.三力课堂理念下中职《液压与气压传动》课堂教学引入研究[J].湖北农机化，2019（15）：55-56.

[作者单位]

无锡技师学院

（编辑：高 琼）