杨晓笛

[摘 要] 《构成基础》是现代艺术设计教育的基础课程，已经成为现代艺术设计教育中不可或缺的一个重要组成部分。随着数字媒体艺术的发展，教学过程中传统的构成基础课程的教学问题随之凸显，教学内容已经不能适应现代数字媒体艺术教学的需求。

[关键词] 构成基础;数字媒体艺术;优化课程

《构成基础》是现代艺术设计教育的基础课程，该课程以平面、色彩、立体三大构成为主要内容，通过对“点、线、面、体、形、色”的分析研究，用抽象的造型以及丰富的色彩进行创作，以达到培养学生创造力的目的。该体系形成于1919年的德国包豪斯设计学院，已经成为现代艺术设计教育中不可或缺的一个重要组成部分。随着数字媒体技术的发展，数字媒体艺术设计专业在全国各大高校遍地开花，数字媒体艺术的分类也越来越细，各种与之相关的新兴专业应运而生，针对这些新兴专业，构成基础课程的教学问题随之凸显，传统的教学内容已经不能适应现代数字媒体艺术教学的需求。

一、构成基础教学中存在的问题

（一）教学体系陈旧

构成基础的教学体系在国内经过几十年的完善，整个课程体系相对比较成熟 ，但是正因为该体系的“成熟”，导致了现在的教学过于概念化、程式化，目前已经无法适应数字媒体环境下的设计艺术教学，造成这种问题的主要原因在于，在我国构成基础教学体系形成的年代，该课程服务的对象多为装潢设计、环境艺术设计、陶瓷设计、染织设计以及服装设计等老牌专业，这些专业从严格意义上讲都属于传统的“工艺美术”范畴，传统的工艺美术讲究的是形式美和装饰性，更加注重技巧性，而现代的数字媒体艺术设计除了讲究形式美和装饰性之外更强调的是信息和思维的传达。传统的构成基础教学内容无法培养学生的创新思维和创新能力，已经不能适应现代数字媒体艺术设计教学的要求。

（二）授课内容单一、作业内容老套

传统的构成教学中，老师讲，学生听，根据要求完成作业，已成为惯例。因为该课程大多数都会被安排在第一学期，学生入学前基本没有接触过类似知识，而教学内容直接从构成理论知识入手，导致学生被动且孤立地接受知识，无法与专业课联系。在作业方面，过于程式化的作业内容，学生被动地完成大量的纸质作业，简单盲目的进行“点线面”的拆分、排列组合、色彩的搭配及重组的训练，同时过分要求技法，这样很容易将该课程演变成“绘图技法”课，直接束缚了学生创新能力和审美能力的自我提高，更谈不上对后续专业课程的帮助。

二、对于优化课程的几点建议

构成基础的教学目标应该是，让学生了解形与形、色彩与色彩之间的关系，学会利用“点、线、面、体、形、色”按照形式美的法则进行排列组合 ，训练学生敏锐的观察能力，培养学生发现美、创造美的能力，使其具有专业的设计意识。

（一）调整教学内容，紧密联系专业

作为构成基础的教学，传统上是将构成基础分为平面、色彩、立体三大部分，这样的设置在实际授课过程中使学生误认为是三个独立的单元，以至于他们在今后的课程中无法有效的利用构成基础的视觉原理进行设计。所以，在安排教学内容时，避免单调的授课形式，从设计实例出发，在大师作品中理解构成，同时让学生走出课堂在生活中寻找构成的元素。例如，利用2008年北京奥运会“祥云”火炬中的祥云纹样以及我国商周时期的青铜器纹样，就可以让学生非常明确地理解曲线所诠释的设计语言及其在具体设计中的运用。

（二）融入创新意识，提高审美能力

艺术设计是一门需要创新能力以及审美能力的学科，构成基础的教学过程也是培养学生创新能力和审美能力的一个重要环节。包豪斯在其早期的构成教育中就提出 “感知教育”，其目的在于让学生主动地用自己的眼睛去发现世界，去寻找美。

现在各大高校在课程设置上，构成基础课程作为基础课程课时安排较少，针对这一点，教师可以培养他们具有创新意识的思维方式，为专业设计课程打下基础，丰富学生的想象力、创造力和提高对“形”与“色”的敏锐观察能力。例如，请学生自己搜集大师作品，拍摄日常生活中见到的自然元素，结合简单的构成理论，分析画面中的图形与色彩，进行重构练习，在这个过程中让学生充分地进行自主思考，同时教师引导其主动地对后续专业课程进行衔接，为学生更好地将构成理论灵活运用到后续的专业设计中打下良好的基础。

（三）开放式的作业形式

原有的传统纸质作业内容已经严重阻碍了学生创新能力的发展，所以在作业形式上，应当尽量避免让学生进行简单粗暴的黑白灰图形绘制练习，而应该注重电脑辅助设计，将原来费时费力的基础训练用电脑辅助设计进行表现，让学生把更多的时间用于“思考”而不是“绘制”。同时进行多感官的思维训练，从视觉、听觉、味觉等诸多方面进行图形与色彩的“感知”训练，运用色彩与心理和色彩的视知觉现象进行图形图像的主题式创作，过程中同鼓励学生不断对新材料新工艺进行挖掘，利用身边的一切物品，通过多种形式进行创作，在此过程中提升学生的創新能力，进而培养专业的设计意识。

参考文献：

[1]成朝晖.平面港之平面构成[M].中国美术学院出版社，2002.

[2]李亦文.设计基础课教学与创新型设计人才的培养[J].美苑，2002（3）.

[作者单位]

南京信息职业技术学院 数码艺术学院

（编辑：刘莉琴）