段艳侠

摘  要：我国教育信息化将朝着教学信息资源整合、教育信息化管理标准统一、社会学习者的信息技术素养和教育信息化投资效率提高、教育信息化评估体系不断完善的趋势发展。但是农村地区从幼儿园到高中信息技术应用仅仅作为一种演示工具而存在，教师学生还不会有效利用资源，进行共享。这对教育的影响远未达到预期的目标。但是国外网络教育资源共建共享已经发展的相当规模了，鉴于此本文就基于区域联盟的教学资源共建共享模式这一问题进行了研究。

关键词：区域联盟  教学资源  共建共享  研究

一、区域联盟教学资源共建共享的现实意义

区域联盟教学资源共建共享可以最大限度地实现教育资源的公平合理使用。能最大限度地为教师和学生的教学和科研服务，大大提高了学校的教学质量、科研水平以及人才培养的规格^[1]。

区域联盟教学资源共建共享的最终目的，是保障区域全体成员能够无障碍地使用信息资源，能够平等、自由地享用信息资源^[2]。但是由于我国存在不同地区间经济、文化发展的不平衡状况，使得发达地区的信息资源富集，而不发达地区的信息资源匮乏，这种教学资源分布的不均衡状况又加大了经济、文化发展的差距，从而影响了教育的和谐、稳定、持续发展。教学资源共建共享，就是对信息资源在全社会进行合理配置，这样有利于消除区域间的信息鸿沟和隔阂，保障每个公民的基本文化权利，达到在信息资源面前人人平等、人人充分共享，进而促进社会的全面进步和谐、快速发展。……