何妍

摘要：《共产党宣言》自诞生之日起就对共产主义各项事业的发展起着不可替代的指导作用，其所阐释的一般教育原理仍然是教育事业改革的“精神食粮”。2018年9月11日召开的全国教育大会所提出的教育改革核心精神与《共产党宣言》中的教育思想是一脉相承的。同时，本次教育大会在教育的科学评估标准、爱国理想信念教育的科学性和中国化、教育的地位和内容、全面发展中的“劳动”四个方面对马克思主义教育思想实现了理论发展。

关键词：《共产党宣言》 教育思想 全国教育大会

中图分类号：A811  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）24-0202-02

1848年2月问世的《共产党宣言》（以下简称《宣言》）成为共产党全面宣示自身主张的第一个纲领性文献，其中所蕴含的教育思想也是马克思主义不可分割的一部分。《宣言》中的教育思想对于中国教育事业的改革始终发挥着不可替代的指导作用，其影响至今仍深刻地体现在教育事业改革的方方面面。如今，中国教育事业在继续向前发展的同时，也面临着内外部各种挑战。在这样一个时代环境下，加强马克思主义理论教育，显得格外迫切，也是做好教育事业改革的根本保障。2018年9月11日召开的全国教育大会所提出的教育改革核心精神与《宣言》中的教育思想是一以贯之的，其深刻地回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题，彰显了《宣言》在新时代的新价值，同时本次大会又在其基础上完成了理论发展。

一、精神契合：《宣言》对全国教育大会思想脉络和精神实质的指导作用

《宣言》自诞生之日起就深刻指导着共产主义事业的向前发展，其中所阐述的一般原理直到现在仍然闪烁着智慧的光芒，《宣言》中包含的一般教育思想与思想政治教育规律，是新时代教育改革一直汲取的“精神食粮”。本次教育大会所蕴含的教育精神與《宣言》所宣示的教育思想十分契合，《宣言》对本次大会思想脉络和精神实质起着重要的指导作用体现在以下四个方面：

1.坚守马克思主义在社会主义教育事业中的指导地位

什么样的社会培养什么样的人，这是教育首先要回答的根本问题。我们是共产党领导的社会主义国家，所培养之人也必然是为社会主义事业建设服务之人，为其提供知识武装的教育事业也就必然要坚守马克思主义。本次教育大会所倡导的“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”与《宣言》所倡导的教育目标一脉相承，充分体现了对马克思主义在新时代社会主义教育事业中指导地位的坚守。

2.教育价值观的本质

实现人的解放进而实现人的自由而全面的发展是《宣言》强调的马克思主义最核心的教育价值观，同时以人的发展为核心也是对教育发展本质规律的遵守。本次教育大会强调将人民的利益作为重大价值诉求正是坚持这种教育价值观的最好体现。

3.鲜明的问题意识和时代背景

《宣言》的问世，解决了当时共产党人所面临的时代问题，也体现了共产党人光明磊落的性格和直面问题的务实精神。时代不同，所面临的课题自然也不尽相同，但由《宣言》所传承下来的问题意识和核心精神却是一致的。本次全国教育大会在面对国内外思想斗争不断加剧的现实情况下，中国共产党人鲜明地提出自己的办学目标，这与《宣言》自发表以来所体现的共产党人精神是一脉相承的。

4.教育的阶级属性

《宣言》所体现的马克思主义教育理论核心思想之一便是进行无产阶级使命教育。我们是中国共产党领导的社会主义国家，追求的终极目标必然是实现共产主义，我们的教育必然是带有鲜明的无产阶级属性;反之，进行无产阶级教育也是坚持中国共产党领导和实现共产主义的必然条件。本次教育大会提出的教育根本问题和培养目标生动地体现了这一点。

二、理论发展：全国教育大会对《宣言》的推进及其时代发展

1.教育的科学评估标准

马克思、恩格斯在《宣言》中对马克思主义教育思想的理论逻辑和历史任务进行了深层次的剖析，但受到时代环境的限制并没有对教育的一些具体问题进行解释和细化。随着时代的发展以及我国近几十年以来教育发展实际情况的变化，教育的评估标准理应更加科学，更加符合时代和人民的要求。长期以来，我们的教育所注重的人的发展更多是社会层面的发展，对于个体性的发展关注太少;人们对教育的要求更主要的是强调它的功能性、工具性，而非教育最本质的东西。这既是社会经济发展实际情况所致，又是教育评估的科学标准长期缺位所致。

本次教育大会明确指出，要改正以往教学工作中不科学的评价导向，使人本身重新成为教育中心;因此在教育事业的改革过程中必须体现“以人民为中心”的理念，树立起科学、正确的教育观与人才观，使评估标准发挥积极的推动作用而不是阻碍学生的全面发展。教育的科学评估标准发挥着引领作用，坚持社会主义条件下的办学治校，为中国社会主义建设培养更加全面的接班人，牢牢把握住这个本质理念，坚持科学的评估导向，既是对《宣言》核心教育理念的继承，更是在新的时代环境下的发展创新。

2.爱国理想信念教育的科学性和中国化

《宣言》划清了资产阶级与无产阶级的界限，号召工人阶级主动担起属于自己的历史使命，这在革命时期发挥了重要的精神引领作用。在这个急剧发展的时代，内外部都面临着复杂的斗争和挑战，每个人都在内外部巨变的环境冲击下急需新的更加符合时代要求的精神给养，因此必须结合时代要求培养更具时代价值的理想信念与爱国情怀。中国共产党的领导是近百余年历史和中国人民的自然选择，党和国家的前途命运紧密不可分割，爱国精神与理想信念教育也是一个休戚相关的共同体。因此，热爱祖国与拥护中国共产党，坚守共产主义信念与实现中华民族伟大复兴梦想在本质上也是一致的。

在本次教育大会上明确指出，要更加坚定学生的理想信念，将共产主义理想、中国特色社会主义理想、民族复兴的时代重任作为新时代理想信念教育的核心。正确的理想信念能够成为一个人的精神力量与动力支撑，引导其向奋斗目标不断迈进，爱国理想信念教育的进一步科学性和中国化，不仅是对《宣言》终极教育目标的坚持，更是在新的时代条件下结合具体国情的重大发展，是实现社会主义教育培养目标的根本保证。

3.教育的地位和内容

《宣言》问世时所处的历史时期，教育的作用主要在于启发工人群众的阶级意识，其内容也是指共产党对工人阶级的思想政治教育。历经一百七十余年的历史进程，教育的地位与内容在马克思主义的指导下不断更新、与时俱进，教育于党和人民以及整个时代的发展而言所起到的作用愈来愈突出，在某种程度上来说甚至是决定性的。

习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋。教育在中国这个古老的国家一直都有着十分重要的地位，“读书成人”一直便是整个社会的重要共识，也是中华文明不断向前推进的重要原因之一，可以说教育一直承担着整个中国社会的希冀，其地位是显而易见的。特别是新中国建立以来，教育事业更是以前所未有的力度在向前推进，不仅建立并完善了各项教育制度，为社会主义建设培养了一批又一批有用的人才，其教育理念也不断与时俱进。长期以来，教育在党和国家的战略中一直占据着十分重要的位置，本次教育大会更是将其摆在了“重要先手棋”的位置。随着时代的不断发展，教育的重要地位在不斷巩固的同时，教育的内容也在不断地更新以适应社会的不断发展。在本次教育大会上，构建全面的教育培养体系和更高水平的人才培养体系被重点突出，教育内容也必将随着本次大会的召开而更加完善，其地位也必将更加突出。

4.全面发展中的“劳动”

在本次教育大会上，习近平总书记明确提出，教育的目标是“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，从教育方针的层面强调劳动教育的重要性，正式确立了“五育并举”的新的教育方针。在回答了我们的教育事业发展目标和培养什么人的问题的同时，将劳动教育重新纳入教育体系的主旋律中，体现了建设中国特色社会主义教育发展道路的重要意义和构建更高水平人才培养体系的必要性。重新将劳动教育与其他“四育”放在同一高度，既是因为劳动教育在新时代教育体系中的不可或缺，也是因为劳动教育对另外“四育”具有强有力的支撑作用。此外，将劳动教育重新回归“五育”，不仅体现了对中国特色社会主义事业建设者的充分尊重，同时也有利于在全社会形成一股奋斗之风，从而让“劳动成就幸福人生”真正成为一种风尚。

劳动教育在中国近现代教育史上历经了一个曲折的演变进程，这个过程也是马克思主义劳动观中国化的历史过程，体现出了教育对人全面发展需求的现实回应，更体现了全社会对劳动和劳动者地位的尊重。在新的时代条件下，重新强调劳动教育，是丰富马克思主义劳动观的必然要求，是完善社会主义教育体系的现实需求，更是完善学生人格和培养全面发展人才的必然举措。培育具有新时代劳动观的社会主义接班人，是构建更高水平的人才培养体系的迫切要求，是马克思劳动价值观的中国化过程，是坚持文化自信、继承优秀传统文化的内在要求，更是新时代实现社会主义现代化的现实要求与实现路径。

参考文献：

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[4]刘志超.《共产党宣言》的思想政治教育原理及其当代启示[J].科学社会主义，2008（5）.

[5]习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（1）.

责任编辑：张正吉