赵鹏

摘 要：课堂是教学进行的主要场所，也是教师与学生互相交流的关键地。在新课改的浪潮中，课堂气氛的营造成了一项重要的任务。作为小学科目中课时占比较高的语文课，如何去激发学生的学习兴趣，打破传统教学方式呢？笔者认为，只有营造良好的课堂氛围才能完成这项任务。小学语文课是学生形成语言能力、提升审美能力的关键平台，在小学语文教学中营造课堂气氛是每一位小学语文教师应该思考并且值得思考的问题。本文以营造课堂气氛为出发点，把范围限制在小学语文教学中，目的在于为小学语文教师营造良好课堂气氛，达成完美教学效果。

关键词：小学语文 课堂气氛 教学气氛

一、课堂气氛的定义及分类

1.定义：

在对小学语文教学中如何营造课堂气氛进行关键探索的第一步，就是要明确何为课堂气氛。现代教育心理学和教育论的研究表明，课堂的教学效果取决于一定的教学环境，而教学环境则包括教学的物质环境与精神环境，精神环境即课堂氛围。课堂气氛又称课堂教学气氛，它是指在课堂中师生之间围绕教学目标进行教学活动中形成的相对稳定的心理状态。课堂气氛是在教学过程中产生并发展的，是我们教学活动顺利进行的必要基础，课堂氛围的好坏直接影响到教师双方的心理状态以及师生关系，从而对教学效果产生影响，也就是说它会影响到教学的效果与效益[1]。

2.分类：

课堂气氛的分类标准有很多，一般来说我们会根据其对教学效果的影响分成三类，即积极的，消极的和对抗的。

積极的课堂气氛是最符合理想状态的课堂氛围，表现为是师生关系融洽、教学活动学生反映积极，教学效果良好[2]。

消极的课堂氛围是最不理想的，常常表现为学生过度紧张或学生持续走神、对教师的教学毫无反馈，整个课堂氛围压抑。

对抗的教学氛围主要表现为学生和教师处在对抗的关系中，即关系紧张，学生对教师缺乏信任，学生押返上课，教学秩序一片混乱。

二、课堂气氛在小学语文教学中的重要性

小学语文课堂是学生塑造语言能力、形成价值观以及提升审美能力的关键场所。语文课作为一门学习语言的氛围，自然需要和谐良好的课堂氛围。课堂气氛在小学语文教学中的重要性主要体现为：

1.对激发学生创造性思维有着重要作用

良好的课堂气氛，会给教师和学生带来正面的影响，如增加教师的成就感，使学生的精神放松下来，更会使学生思维活跃、迸发出无穷的灵感，发散性思维也会比较活跃，从而激发学生的创造性思维。语言学科最需要的就是学生拥有创造性思维，会在日常生活中灵活应用语言。

2.有利于良好教学效果的达成

不同于其他学段和其他学科，小学语文课堂是一门灵活性比较高的科目。也就是说，小学语文课堂要想达到理想的教学效果，百分之七十需要有良好的课堂气氛。有了良好的气氛，学生思考问题积极，看待角度全面，对老师的正面反馈较多，更容易达成理想的教学效果。反之，沉闷的课堂中学生不会主动积极地表达自己的看法，就不容故意达到教学效果。

3.对营造和谐师生关系起着关键影响

正所谓“亲其师、信其道、乐其教”，这是普遍的师生关系的建立过程。只有学生亲近老师，才会增加对教师授课的信任，愿意学习这位老师的课程并努力去学好。而良好积极的课堂气氛会使得师生关系无形间变得平等、亲密而又放松。在这种环境下，对营造和谐的师生关系大有裨益。

三、小学语文教学课堂气氛现状及原因分析

在对小学语文教学中课堂气氛的研究中，笔者发现小学语文教学课堂的课堂气氛现状并不乐观，主要表现及原因为：

1.小学生因为惧怕语文教师而过分紧张，课堂气氛不佳。

在小学期间，很多学生都以教师为绝对的“权威”，尤其是语文教师很多都担任班主任，更是会让小学生产生惧怕紧张的心情。因此，在进行小学语文教学时，学生因为过分紧张而不敢发言、不敢表达自己造成消极的课堂气氛。

2.课堂偶发事件破坏课堂气氛。

小学语文教学课堂气氛常常不尽人意还有一种表现，就是课堂偶发事件会破坏课堂气氛。如教室偶然飞进来一只鸟，学生就会开始起哄，原本不错的可他搞气氛被破坏。这是因为小学生自制能力差，集中精力的时间较中学生来说较短，更容易被新鲜事物吸引注意力[3]。

四、如何在小学语文教学中营造课堂气氛

在发现问题之后，我们就要想办法去解决问题。那么，该如何做才能在小学语文教学中营造良好的课堂气氛呢？笔者认为有以下几个方面：

1.构建平等、融洽的师生关系，营造轻松的语文课堂

一堂轻松的课堂离不开良好的师生关系。教师要注重构建平等融洽的师生关系，让学生“亲其师”。平时也要多喝学生交流互动，塑造亲切的教师形象。教师在课堂上要尊重学生的想法与建议，做学生语文学习路上的引路人。

2.运用多种教学手段与教学方法，激发学生兴趣

学生兴趣才是他们学习的最大动力，因此教师要运用多种教学手段与教学方法，激发学生兴趣。如上课时使用生动形象的教学语言，并利用各种声调来吸引学生;运用各种多媒体手段进行沉浸式教学等。

3.使用教学机制应对偶发事件，因势利导营造良好课堂气氛

在面对课堂偶发事件时，教师要充分利用教学机制，及时反应，处理好偶发事件。也可以因势利导，利用偶发事件来引出下面要将的内容，这样不仅处理了偶发事件，更能是课堂气氛更加活跃。

结语

在小学语文教学中营造课堂气氛是每一位小学语文教师都要思考的问题，课堂气氛常常如拦路虎一般阻碍着语文教师塑造良好的教学效果.笔者在本文中对这个问题进行了关键探索，从最基本的概念入手，分析其重要性，指出问题并提出解决策略，为在小学语文教学中营造课堂气氛提供了参考。

参考文献

[1]张爱霞.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].西部素质教育，2018，4（04）：237.

[2]杨再升.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].甘肃教育，2018（03）：94.

[3]罗金花.在小学语文教学中如何营造课堂气氛[A].国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：2.