李喜利

摘 要：特殊教育教学中，信息化教学正改变着我们的传统课堂，借助信息技术来辅助特殊教育教学是特殊教育教学改革的重要内容。希沃白板作为教育信息化发展的产物，也在特殊教育领域得到了运用，成为特教教师教学的得力助手。

关键词：特殊教育 希沃白板 多媒体辅助

特殊教育学校与普通学校不同，学生由于生理特点，在感知、记忆、思维等方面存在着不同程度的缺陷^[1]。怎样让学生更好地掌握知识与技能，是所有特殊教育教师需要解决的问题。利用多媒体辅助教師教学工作，在一定程度上能有效促教学目标的完成。希沃自主研发的针对信息化教学需求设计的互动式多媒体教学平台——希沃白板，以多媒体交互白板工具为应用核心，支持与教学资源服务平台同步对接，提供丰富的教学、备课资源，具有多种备课、授课功能。希沃白板的授课过程能根据学生需要随时灵活调用，达到教师备课、授课一体化调控的目标，使特殊教育教师的教学工作更加高效、便捷，有效提高特殊教育教学质量。

一、备授一体，高效便捷

希沃白板5，是一款基于教师备授课使用习惯而设计的互动式课件制作工具，与传统的课件制作相比，利用希沃白板制作课件则更加简易。希沃白板在备课模式下，提供多种教学模板、教学工具和教学资源供课件制作。在使用希沃白板5创建课件的同时，可以根据个人需求对课件进行分组，课件信息简单明了，教师后期可根据教学进度及分组信息查找自己所需课件，操作便捷。由于残疾学生自身的特殊性，往往需要在进行课件制作时选取既简易又生动的背景模板，希沃白板5提供丰富的课件模板，利用希沃白板5进行备课，可以在备课过程中根据学生实际需求选取模板进行运用。

传统的PPT教学是线性单一的呈现方式，教师课前需要花费大量精力去寻求素材，编辑动画和音效^[2]。希沃白板颠覆了PPT课件的备课思路。在教学过程中，教师可根据课堂的实际情况对课件进行操作，边授课边修改。教学是动态的生成的过程，教与学也是相辅相成。运用希沃白板，上课的过程也成为了制作课件的过程，同时云端可进行同步保存，真正意义上的实现备课授课一体化。

二、妙趣横生，乐学课堂

残疾学生由于自身的局限，往往需要教师将知识更加直观、形象的展示在学生面前，帮助学生理解和记忆知识，从而提高课堂效率。希沃白板可以将抽象的概念具体化，创设情境，通过图片、动画、声音等多种媒介将教学内容生动立体的呈献给学生，帮助学生促使学生积极投入到教学活动中享受学习的乐趣。

针对残疾学生的特殊性，游戏往往能够充分调动学生的积极性。在教学过程中，特殊教育教师可以利用希沃白板5提供的趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对等进行游戏互动，在此过程中，学生眼看、耳听、手动，通过各种感官的统合完成练习。游戏即练习，练习即游戏，始终遵循“小步子，多循环”的原则。在运用希沃白板5教学的过程中，教师引导学生，始终处在快乐积极的学习氛围中。

三、分层设计，满足需求

对残疾学生进行分层教学，能够充分彰显学生的个性，让学生感受到学习的快乐^[3]。这就需要特殊教育教师在教学的过程中针对各个层面学生的情况制定教学目标，提高或降低教学难度，争取每个学生都能有收获。运用希沃白板进行教学时，教师可根据学生实际情况，分层次设置教学练习内容，通过数量、速度、程度的变化来提高或降低教学难度，从而使每个学生都得到锻炼，达到教学目标。

分层教学要根据学生的反馈情况来及时调整教学结构，教学内容是相同的，但练习内容是有所区别的。在希沃课堂上，学生参与课堂活动的过程中，师生能够共同简单、明确地看到学生对教学内容的掌握情况。同时，教师可以运用屏幕批注功能，对学生的练习情况进行反馈或强化。

四、共建平台，资源共享

教学课件是教育信息化课堂的教学演示和教授的辅助工具，在多媒体教学中有着举足轻重的作用，决定了特殊教育教师课堂的教学效率^[4]。希沃白板5 提供资源共享平台，特殊教育学校可以构建一个校内的教育教学资源共享平台，根据学校的学科特点和专业设置，使相同课程、近似学科的教师能够互相交流，分散教学课件开发的难度、强度，协作完成，共同使用，提高效率，使教学资源能够发挥最大的应用价值。

希沃白板5支持课件云储存，无须使用U盘等存储设备，教师只需联网登录即可获取课件，教师走到哪里，课堂就在哪里。同时，在备课时，课件上的修改、操作均可实时同步至云端，无须反复拷贝。

信息技术的运用是为了实现教学目标服务的，在教育教学过程中要根据需要选择性的使用白板技术。希沃白板给特教教师的教学工作带来了便利，有利于为特殊孩子营造一个高效、愉悦的课堂。无论科技如何进步，信息技术都只是教学工具，始终要坚持学生的主体地位，重视师生互动。

参考文献

[1]张静漪.浅谈在特殊教育教学中如何恰当地使用多媒体技术[J].知音励志，2017，（07）.

[2]廖晨希.玩转“希沃白板”点亮精彩课堂[J].考试周刊，2018，（08）.

[3]王忠诚.浅谈分层教学在培智教学中的运用[J].学园，2017，（06）.

[4]张松超.加强多媒体课堂教学课件的开发与共享[J].教育与职业，2013，（04）.