如何有效利用信息技术提高学生的自主学习能力

2019-02-01◆

中国校外教育 2019年36期

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(贺州市八步区南乡镇初级中学)

教育技术的每一次进步，都为教育教学提供了新的发展机遇，促使教育方法和学习方式实现了革命性变革。尤其是信息技术和网络技术的不断革新，不仅丰富了教学内容，而且对学生的成长与发展产生了深远影响。信息技术具有极其丰富的表现形式，正确地应用信息技术进行教学，可以更有力地提高学生的创新思维能力。以学生发展为本的理念为指导，在信息化环境下研究学生自主学习能力的培养具有重大意义。

一、培养学生自主学习能力的意义

自主学习是广大学者和一线教师较为认可的一种学生学习方式，而培养学生自主学习能力是新课改倡导的教育理念之一。自主学习是一种学习模式，是指学生可以依据自身的实际基础，制定适切的学习目标，自定学习步调，形成个性化的学习计划，进而选择适合自己的学习时空和学习方法，且能够随时对学习结果进行自我监测，并以监测的结果为依据及时调整自己的学习策略。随着信息技术的发展，网络为学生学习提供了更多的便利，为学生自主选择学习内容提供了更多的可能。但大量的、碎片化的信息良莠不齐，因此，学生需要具备较强的自主学习能力，尤其是自主选择的能力。在学习过程中，学生只有具备自主学习的能力，才能做到以问题为导向，以目标为重要抓手，明确学习方向，在汲取广博知识的同时培养终身发展所需具备的能力。学生终究要走向社会，要成为自主成长的人，而这种能力的养成对于其以后发展具有非常重要的意义，因为社会需要的不仅仅是具备渊博知识的人，更需要具备高素质、强能力的综合型人才。

二、以信息技术为依托提升学生自主学习能力的有效策略

1.激起学习兴趣，调动自学积极性。激发学习兴趣是实现有效学习的关键，如果学生对学习内容缺少兴趣，自主性就会减弱，不仅无法现实自主学习，反而会对学习产生阻碍。在应试教育的大环境下，虽然以生为本的理念喊得响亮，但落地的实施成效却与理念存在一定的差距。教师迫于学生学业成绩的压力，往往会采用直接讲授的方式进行知识点的讲解，而学生仍处于被动接受知识的状态，这种教学方式会极大地压制学生的自主性。随着信息技术的应用，教师不断尝试新的教学方式，开始利用多媒体技术搭建网络平台，以便学生可以进行在线交流与检测自学情况。此外，在课堂上，教师可以利用信息技术创造真实的学习情境，激起学生对课程内容学习的兴趣，使其在与同学交流谈论的过程中增强主动性，进而提升其自主学习能力。

2.补足课堂学习时间，满足个性化需求。对于学生而言，智力发展与素质提升同样重要，而要想在有限的课堂上同时达成这两大目标是存在巨大难度的，一是因为教师传授的知识是有限的，二是因为不同学生的发展情况是存在差异的。在实际的教学中，为了保证教学进度，教师关注的更多是班级学生整体的学习情况，而无法兼顾到每一名学生。在这种情况下，学生的自主学习能力就显得尤为重要。网络平台的搭建可以将基础性知识的传递在课前完成，学生可以自主地进行学习，并及时检测自己的学习成效，有效地延伸课堂学习时间，这样教师可以在课堂上节省出更多的时间为学生提供个性化指导。不同的学生对待同一个内容的理解程度是不同的，有些学生理解能力较弱，需要更多的时间去消化知识，这就需要学生在课后自主地进行补足，及时做到查缺补漏，为后续学习打下坚实基础。

3.结合项目驱动方式，实现自主学习。随着信息技术与课堂教学的深度融合，一些新型教学模式涌现出来，如慕课学习、翻转课堂，等等。这些新型教学模式提倡以学生为主的教学理念，采用项目驱动的教学方式，旨在调动学生的主动性，以此激发学生的兴趣。这种方式改变了以往被动式的教学模式，革新了教学方法，教师不再是课堂的主体，而成为课堂的主导者，成为学生活动的指导者，将课堂上更多的时间还给学生，使学生成为课堂的主体，让其在交流与探究的过程中提升自身的综合素养，提升自主学习能力，进而使其真正实现自主学习。