◆陈 畅

(吉林师范大学)

一、在高中美术教学中应用情境教学的意义

在目前的高中阶段，美术教学能够有效地提升学生的美术素养，这是目前我国社会人才培养以及素质教育的要求。而情境教学法的应用，可以很好地提高教学质量，激发学生学习美术的兴趣。

1.加强学生动手操作能力

在高中美术教学中采用情境教学法，可以让学生在掌握理论知识的基础上，通过不同的教学情境，加强学生各方面的能力。比如，适应能力、沟通交流能力是实践能力。教师在创设教学情境的时候，尽可能体现现实，让学生可以在轻松和谐的课堂教学氛围中提高自身动手操作能力。

2.增强学生的创新意识

在高中美术的情境教学过程中，教师创建的教学情境不能死气沉沉，而是生动有趣，具有一定的启发性和创新性。同时，正确引导学生在学习中不断发挥想象力，使学生对课本知识的学习不只是简单的接受，而是发自内心真正的喜欢，激发学生对美术的求知欲，鼓励学生自主学习，培养学生主动思考问题的良好学习习惯，提高学生创新意识。

3.提高课堂教学质量

美术教学的目的不只是帮助学生掌握教学知识，重点是提高学生美术素养和综合素质。高中美术教学中应用情境教学法，可以提高学生学习美术的兴趣。并且将不同的知识点结合在一起，可以有效挖掘学生潜在的智力。由于高中美术课本中大量的知识具有抽象性。因此，为了将抽象的概念转变为直观的方式，教师可以用教学情境法，将教学内容和实际生活情境进行结合，这样有助于学生了解知识点，从而提高学习水平，保证教学质量。

二、在高中美术教学中应用情境教学的有效策略

1.合理利用先进的多媒体技术，创建具有生活化特征的教学情境

情境创建的形式不是单一的，而是多样化的。作为高中美术教师，在教学过程中，必须要考虑教学内容和实际教学情况，确保整个教学过程都可以体现出情境。近年来，随着我国教育改革，许多教师已经意识到传统的教学模式不能满足现代学生的学习需求，在教学方式上需要进行改进创新。而多媒体技术教学是高中教学中应用作为广泛的教学方式，不仅可以提高学生学习兴趣，而且可以建立轻松和谐的学习环境。因此，在高中美术教学中，想要确保课堂教学效果，可以根据教学课程，运用多媒体技术创建具有生活化特征的教学情境。比如，教师可以结合教学内容，利用多媒体技术，将其制作成一个视频，视频内容是一些有趣的生活情境，与学生日常生活相关的，在大屏幕上播放，使每个学生都可以看到这个视频，通过这样做可以激发学生学习热情，掌握教学内容，从而有效提高学生学习水平。

2.情境内容贴近生活实际

在高中美术教学中应用情境教学法，情境内容对教学质量和学习效率的影响是相当大的。如果情境内容脱离生活实际，学生在学习时容易出现厌学的情趣，从而降低学生学习兴趣。反之，如果情境内容体现现实生活，学生就会产生共鸣，提高学习兴趣，调动学生学习积极性。因此，高中美术教师在创设情境的时候，对于情境内容的设计是非常重要的。尽量不要选择生僻冷门的内容，以免学生在学习中不能提高学习兴趣。教师应该从学生心理特点的角度出发，设计一些生活中常见的情境，有助于学生激发内心学习热情，主动参与到活动中。比如：教师可以创建一些个性化的教学情境，情境内容主要是在日常生活中学生经常见到的景象。这样的情境和学生生活实际息息相关，随处都能看到，可以吸引学生注意力，自觉参与到情境中。

3.情境创设形式多样化

高中美术教师在教学中运用情境教学法，不仅要求情境内容符合学生生活实际，而且要求情境创设形式是不同的。如果教师只用运用单一的情境创设形式，时间长了，学生就会出现厌烦的情绪。因此，教师必须要意识到情境创设形式在情境教学中的重要性，使其朝着多样化的方向发展，激发学生学习兴趣，提高学习成绩。

三、结束语

在高中美术教学过程中，教师想要提高课堂教学效果，保证教学质量，必须要在传统教学方法上进行创新，合理运用情境教学法，教师结合教学课程，创建相应的教学情境，情境内容包括学生接受、感受和体验的情况。体验方式是多样化的，如审美、想象以及视觉等方面。同时，教师在美术教学过程中运用这种教学方式，可以创建不同的教学情境对学生进行体验教学，从而有效激励学生学习兴趣。