潘丽琴

丁零……随着上课铃声的响起，新学期的第一节音乐课拉开序幕。教师带领学生到音乐专用教室上课。排队、上楼、安排座位、叽叽喳喳……等一个个学生的座位安排好了，教师打开音乐课本， 浏览本学期音乐课的学习内容，讲解音乐课的纪律要求……丁零……铃声响起，第一节音乐课匆匆结束。笔者在进行开学工作调研时，多次看到这样的“第一课”。

新生入学后的第一节音乐课和新学期的第一节音乐课，往往容易被忽视。“第一课”主要强调的是学生对本学期音乐课程的整体认知，使学生，特别是新生做好充分的准备，进而能对音乐学科有一个大概的认识。通过多次对开学第一节音乐课的现状进行调研，笔者发现音乐教师对于如何上好新生入学后的第一节音乐课研究甚少。他们忽视对“第一课”教材内容之外的研究和反思，对“第一课”的价值认识不足，所以导致“第一课”或乱哄哄， 或死气沉沉， 或刻板模式化的情形。“第一课”虽是“小课堂”，但却有“大学问”，经过思考，笔者面向我市中小学音乐教师展开了问卷调查：

新学期开始了，你的第一节音乐课是怎么上的呢？让我们来畅谈第一节音乐课中你的好做法和金点子，以及学生带给你的小感动吧!

1.你认为第一节音乐课是否要重视并认真备课？

A.是 B.否 C.不一定

2.你的第一节音乐课一般是怎么上的？请谈谈你的开学第一节音乐课。（也可以附教学过程或某个教学环节、教学反思的具体内容等）

3.你认为第一节音乐课是否可以有其新颖独特的授课方式？