摘 要：良好的小学班级管理，是孩子们成长的保障。因此，作为小学班主任，应深入探究，以便为孩子们的成长营造良好的环境。

关键词：小学；班主任；管理；角色

小学班主任作为小学班级管理的中心人物，不仅对班级管理肩负着重要的责任，对小学生的成长也有着极大的影响。班主任管理的艺术水平，直接影响着班级管理的水平和效果。在日常管理中，小学班主任不但要经常关注学生学习的状态，还要经常关注学生成长状况，从多层次、多角度来保证学生的学习和健康成长。

小学班主任工作一直都是一项具有极大挑战的工作，它不仅需要严肃性，更需要具有艺术性。而语言管理是小学班主任日常管理的主要方式，所以小学班主任在管理中一定要注意提高自己的管理艺术水平。

一、学习的指导者

早在几千年前的唐代，韩愈在《师说》一文中曾说过：“师者，传道受业解惑也”。文章开宗明义指出：“古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。”高度概括了教师的基本任务。这其中，“传道”为首，“受业”次之，“解惑”又次之。“传道”，就是传授儒家的道统；“受业”，受，同“授”，古代接受、授予均用“受”字表示，后造“授”字专表授予义。其意为向学生传授儒家“五经”“六艺”等方面的知识技能；“解惑”，即解答学生在学习过程中产生的对“道”“业”两方面的疑惑。教师的这三项职责，用今天的话来说，就是思想道德教育、文化知识技能教育以及培养学生的分析问题和解决问题的能力。因此，一名合格的班主任首先是一名合格的教师。

怎样才能成为一个合格的教师呢？班主任要维持自己在知识学习方面的不可替代的作用，从而维持自己的威信，就必须转变自己的教育理念，转变角色，不能再简单的“知识传播”和“教书匠”，要成为学生的角度出发，做学生的学习指导者，以此来巩固、树立自己的威信，这就需要教师在新时代的背景下增长自己的教学本领，提高沟通能力和教学情境策划能力。如果能在教学中设计一些符合儿童心理规律的活动，作为班主任肯定威信大增，更利于班级的管理工作。

二、学生的平等对话者

“平等”包括知与情两方面。从知的角度看，教师与学生只是知识的先知者与后知者的关系，二者并不存在尊卑关系，教师不应以知识的权威者自居，并因此对学生存有偏见或歧视。从情的角度看，学生与教师一样，在人格上是独立的，每一个学生都有着自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解和尊重。而知与情二者的统一构成师生双方各自完整的人格。在平等的关系中对话这也是二千多年前苏格拉底创建对话教育的基础。

不与学生平等对话，师生之间就只有教与被教、管与被管的关系，学生不会对你讲心里话。教师不掌握学生的心理，工作就是盲目的，无的放矢的，说教味十足，增加学生的反感。

做学生平等对话者，也体现着对教育本质的正确理解。教育的本质是人与人相互作用和交流信息，而不是简单地由某些人向另一些人灌输信息，所以要求师生平等对话。教育教学的方法的选择取决于师生关系的性质，有什么样的师生关系，就有什么样的教育教学方法，新时代背景下的师生关系要求我们必须做学生的平等对话者，以此来加强自己的班级管理，做一个合格的班主任。

做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。

三、学习者

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）明确要求教师树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

在一个终身化学习的社会，教师要不断地接受新知识和新技能， 做一个终身的学习者，与时俱进，实现自我。在新技术的帮助下，学习者可能成为教师，反之亦然。

教师等于工程师，这几乎已经成为了教师的另一个代名词，被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代，不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。

前苏联教育家申比廖夫所说：“教师没有对学生进行直接的人格影响，这样的教育是失败的教育。”“教师的人格魅力，是引导学生心灵开拓的阳光。”他告诉我们班主任言行对学生言行起着潜移默化的影响作用，小学生极善模仿，因我们只有以自己的好学善问，才能给予学生正面影响：“教师除了要献出自己的东西，还必须要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切有价值的东西，将其贡献给学生。”

四、小结

班级管理关乎着孩子们的成人成才，因此，作为孩子王的班主任，我们必须倾尽心血，为孩子们打造良好的成长环境，精心呵护每一个孩子，使孩子们茁壮成长，这是我们应尽的职责。在教育工作者不断的努力下，我國的教育事业有了很大的发展与进步，并取得了一定的成果。然而，教育改革仍要继续，教育制度仍需完善，教育的道路上仍然存在很多阻碍。但我们坚信，在大家的不断努力下，所有的问题都会慢慢得到解决，教育事业它会拥有好的未来。

作者简介

卢静（1989—），女，汉族，辽宁阜新人，硕士研究生，研究方向：小学语文教育。