王艳艳

摘要：体育教学与体育科研在现代高等学校中所起的作用不尽相同，如何看待体育教学与体育科研的关系，是现代高校体育教师急需解决的问题。本文针对综合评价体制下应用型高校的体育教学与体育科研的重点问题，从多维度多层次进行了体育教学与体育科研的相关性分析。分析结果表明在应用型高校中体育教学与体育科研是相辅相成的，既不能以教为主忽视科研的创新，也不能重科研而丢弃本职工作。此次分析为体育教师如何正确处理体育科研与体育教学的关系起到了一定的指导作用。

关键词：教学与科研；综合评价；研究型；相关性

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）04-0231-02

体育课程是大学必修课之一，体育教师必须正确处理体育教学与体育科研的关系，才能有利于大学教育目标的实现。针对体育教学与体育科研的关系也有不少学者做了相关研究，大部分学者认为两者是相互补充、相互促进的。为了探索二者之间的关系，课题组进行了有关问题的问卷调查和访谈。

一、体育教学与体育科研的正相关分析

教师作为高校教育的主体，教师的教学直接影响着学生的教育质量，教师的科研直接影响学生的创造力和学校的综合实力。导致国内大部分高校对教师的考核评价体制体现出对教学与科研的双重发展。应用型大学的职能不仅培养学生掌握知识，更应该注重提升学生灵活应用知识的能力，在应用中寻找创新点。

1.针对教学与科研综合评价体制下的应用型大学而言，体育科研对体育教学积极的影响体现在以下三方面：首先，体育科研对体育教学的多方面促进作用。体育科研是体育教学的“源头活水”，假如没有体育科研做有力支撑，高校体育课堂教学就会失掉“灵魂”，成为“鹦鹉学舌”般的教育。通过调研发现主持、参加国家级、省部级以及校级项目的体育教师，在参与项目的同时，科研水平会不断提高，不但发表了数量可观的高档次论文，教学工作做得也丰富多彩，并获得教学成果奖的频率也所提高。因为科学研究使他们掌握了该领域最新的研究动态并在课堂上传授给学生，这样既可以丰富课堂内容，还能得到学生的一致好评。

其次，做体育科学研究事业本身即是人才培育的有效载体。目前应用型院校普遍设有大学生创新研究项目、大学生科研创新基地等等，其中不乏体育方面的创新研究，这些活动的存在吸引了众多有科研意识学生的参加，经过项目指导的老师精心指导，使这部分同学了解科研活动、参加科研训练，令这部分同学发现问题、提出问题、解决问题的能力得到有效的培养和大力地提升。

最后，体育科研是体育教育教学改革的主要动力。高校体育教师作为高校教师的重要梯队，他们对体育教育教学改革的探索不仅仅有利于充实办学理念，而且人才培养水平会大大提升，人才培养机制进一步得到改善，提升学生创新能力，培养学以致用型的人才，推进应用型大学适应社会需求并引领社会发展。应用型本科院校中不少科研成果更新了本学科的知识，而且有的被编成教学讲义或正式出版教材，这不仅形成了更加完整和系统的研究成果，也使教育教学内容更具有前沿性，经过这些活动培育出来的毕业生具备更好的知识体系和较强的社会适应能力。跟课程体系建立、课程设置组合、教学单元组织和教学方法变革创新有关的科研成果得到应用，直接有利于提升应用型高校的体育课程的教学质量和办学水平。

2.体育教学对体育科研的积极影响，从以下两方面进行分析：其一，体育教学是体育科研的“隐形翅膀”，如果体育教师缺乏对教学的关注，忽视了“隐形翅膀”的存在，可能会失去提升自身科研水平的机会，而使得科研停滞不前，“飞”不起来。高质量的教学将会有效推进教师的科研工作，因为学生对知识的渴求不仅仅是书本能提供的。高校体育教师要讲好一门课必须用心备课，书本课程知识远远不能满足，必须涉猎更多的知识面，这就要求高校体育教师需要具备渊博的知识和更加宽阔的眼界，而这些要求对拓宽高校体育教师科研工作的思路和领域更有帮助。所以，体育教学可以成为体育科研的“隐形翅膀”，助高校体育教师成长，为体育科研提供强大动力。访谈我们学校承担基金项目的体育老师会發现，不少老师之所以能获得基金，是从认真教学活动中得到的启发。

其二，体育教学是体育科研的基石。在体育教学课程时，教师将讲授内容做到深入很简单，但为了让学生易于理解掌握和接受，就要把讲授内容浅显易懂地教给学生，这要困难得多。深入讲解能为体育科研打好牢固的基础，而浅出不是把知识简化，必须对问题的本质有精确的驾驭，是对知识再提升和凝练的过程。体育教学过程中不仅提升了自身理论修养，并且取得了开阔的思路。

综上所述，体育教学可以促进体育科研，而体育科研反过来又能提升体育教学质量，二者之间可以互相提升、相辅相成。体育教学与体育科研的发展好坏，直接影响到高校学生的综合发展水平。

二、综合评价体制下应用型高校的体育教学与体育科研的负相关分析

体育教学是体育科研成果的转化场所和实验验证，体育科研是体育教学的底蕴。体育教学与体育科研之间同时也是存在矛盾的，主要从理论上和现实中两方面进行分析。

第一，理论分析。随着高等教育的大众化，美国的教育研究专家伯顿克拉克提出“科研漂移”和“教学漂移”。“科研漂移”是由于知识分化使专门化的知识越来越多，传统的教学场所不能满足对高深知识的研究。经费的有限，政府的资助政策使越来越多的科研工作者被吸引到专业闻名的大学从事科研工作。“教学漂移”是由于高校类型的分化、专业层次的分化，使教学与科研分离。体育方面存在同样问题。

第二，现实分析。首先，体育教师个体的差异导致有的教师擅长科研，有的教师擅长教学。其次，为满足社会需求层次的不同，不同高校输送不同层次的人才。最后，人的精力、时间和资源都是有限的，专心从事体育教学会忽略对体育科学的研究，同样，专心体育科研工作也会妨碍体育教学工作的正常开展，根本无暇顾及体育教学研究与改革。

美国有关统计资料显示，各类高校教师投入教学的时间普遍大于用于科研的时间。所以教学与科研是相辅相成的，而高校教师的本质应该是教学与科研的有效结合，一分为二地看待问题，从根本上接受教学与科研相辅相成的理念。

三、結论

集教学科研综合评价体制下应用型高校的体育教学与体育科研具有自身鲜明的特色和丰富的内涵，充分认清体育教学与体育科研的相关性，二者关系密不可分。学校发展离不开科研兴校，高校教师专业化的必由之路是科研强师，而体育作为大学的必修课，体育科研是科研兴校的重要部分。体育教育理论的丰富、体育教育科学体系化必须依托体育教师自身素质的提升、师资队伍教学科研的强大、体育教师专业化水平的提高。因此，应用型大学体育教师要重视体育科研但不能轻视、忽视体育教学，应强调体育教学但不能削弱、淡化体育科研。以硕、博士居多的高校青年体育教师作为高校体育教育主力军，既不能为了研究的深入而沉迷于科研忽略本职工作教学，也不能浮于教学而忽略了积淀多年的科研，更不能在面临双重压力时一味地抱怨迷茫，而应树立信心，充分认识体育教学与体育科研的内在联系，并将这种“联系”真正落实于日常教学研究工作中，做一名“学以致用型”的教师。

参考文献：

[1]教育部，国家发展改革委，财政部.教发（2015）7号，2017.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html.

[2]蒋林浩，安宁.高校科研为教学功能服务分析[J].科技管理研究，2010，30（15）：85-88.

[3]田有，冯晅，刘财.科研与教学并重成就优秀的大学教师[J].实验技术与管理，2013，30（2）：33-35.

[4]贺蓉蓉，贺继明.论应用型高校教学与科研并举之弊[J].教育与职业，2012，（36）：25-27.

[5]常岩军，陈建云.浅议青年教师如何协调教学与科研的关系[J].教育教学论坛，2012，（8）：219-220.

[6]蔡颖蔚，王志林.研究型大学特色专业的建设[J].教育，2011，（5）：57-58.

Abstract：The role of sports teaching and sports scientific research in modern colleges and universities is different.How to look at the relationship between sports teaching and sports scientific research is an urgent problem for the physical education teachers in the modern universities.In view of the key problems of physical education and sports research in applied colleges and universities under the comprehensive evaluation system，the correlation analysis of physical education and sports scientific research is carried out from multidimensional and multidimensional levels.The result of the analysis shows that physical education and sports research are complementary to each other in applied colleges and universities，neither can we ignore the innovation of scientific research mainly by teaching，nor discarding the work of the scientific research.This analysis has played a guiding role in how sports teachers correctly handle the relationship between sports research and physical education.

Key words：teaching and scientific research；comprehensive evaluation；research type；relevance