孙琦

摘要：针对全日制专业学位硕士生存在的生源质量差、培养模式同质化和就业层次低端化等一系列的问题，结合辽宁工程技术大学土木工程学院全日制专业学位硕士生招生、培养和就业的实际情况，通过深入调研与分析，从校内培养、校企合作和高校间合作等角度找到工科全日制硕士招生、培养和就业之间的内在联系，构建了联动机制。研究结果表明：构建工科全日制专业学位硕士生招生、培养和就业联动机制有助于提高研究生招生、培养和就业质量，且对于学科建设与发展、产学研合作具有一定的推动作用。

关键词：工科全日制专业学位硕士；招生；培养；就业；联动机制

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）04-0039-02

一、引言

我國全日制专业学位硕士生招生规模不断扩大，已经成为研究生的重要组成部分，对于工科全日制专业学位硕士生而言，更强调通过各种途径的实践来培养实践能力、创新能力、科学研究能力、发现和解决问题的能力等。然而在工科全日制专业学位硕士生招生、培养和就业过程中，却存在着生源质量差、培养模式同质化和就业层次低端化等一系列的问题。

在招生、培养、就业联动机制方面，王英[1]等以东北农业大学为例，结合教学改革实践，提出了招生、培养、就业联动机制的实现途径和保障措施；万庆生[2]等在分析当前高校招生、培养、就业存在问题的基础上，构建了招生、培养、就业联动关系模型，并提出了招生、培养、就业联动的实施策略；史贞军[3]等从信息、组织、制度保障等方面，探讨了如何建立有效的招生、培养、就业联动机制。

这些研究极大地促进了全日制专业学位研究生教育的发展，但仍然存在一些问题：大多数研究仍然割裂了招生、培养和就业的联系，关于招生、培养和就业联动机制研究大多针对本科生、高职生和学术型研究生，对工科全日制专业学位研究生的针对性不足。因此本文结合辽宁工程技术大学土木工程学院研究生培养的实际情况，开展了工科研究生招生、培养和就业联动机制研究，期望能为研究生教育提供必要的参考。

二、校内招生、培养和就业联动机制研究

在招生宣传方面，通过采用班导师（或辅导员）与学生谈心交流、知名教授学术报告等方法引导报考研究生的本科生正确认识不同类型的研究生培养方向和存在价值，避免过去存在的低分报考专业学位的思维和现象，引导学生正确认识专业学位硕士研究生的价值与意义。对于硕士毕业后打算继续深造攻读博士学位或者从事科学研究的学生，鼓励其攻读学术型硕士研究生；对于硕士毕业后打算工作的学生，鼓励其攻读全日制专业学位硕士研究生，同时在招生宣传中向学生强调专业学位硕士含金量并不比学术型差，只是在未来培养方向上存在不同，鼓励优秀的学生攻读全日制专业学位硕士，从而提高专业学位硕士生的生源质量。

在提高生源质量的基础上，将专业学位硕士生的招生、培养和就业联系起来，从招生时开始，由导师与刚刚入学的专业学位硕士生进行交流，确定学生的就业期望和需求，同时了解就业市场对专业学位研究生的需求，通过与研究生的交流确定和调整研究生的就业期望，此后在培养过程中结合学生就业的期望开展研究生培养，要求其能力培养与未来就业的需求紧密相关，并将专业硕士培养与国家职业资格考试紧密联系起来。对于未来打算在设计单位就业的建筑与土木工程领域全日制专业学位硕士生，鼓励其参加注册岩土工程师、注册结构工程师的职业资格考试并在培养过程中进行必要的指导；对于未来打算在施工单位就业的硕士生，鼓励其报考注册建造师并进行必要的指导；对于未来打算在监理单位就业的硕士生，鼓励其报考注册监理工程师并进行必要的培训；对于未来打算从事造价工作的硕士生，鼓励其报考注册造价师，同时在毕业论文的选题和撰写过程中，注重其未来就业与学位论文之间的联系，从而构建工科全日制专业学位硕士研究生招生、培养和就业的联动机制。

三、基于校企合作的招生、培养和就业联动机制研究

高校的发展离不开与企业的合作，因此在全日制专业学位硕士的招生、培养和就业过程中，注重与企业进行产学研合作，在招生过程中，考虑与企业进行合作，开展订单式培养，在培养过程中，在研究生二年级，即安排专业学位研究生去企业实习。在实习单位的选择上，尽可能与研究生就业的期望相符，并建立校内导师与企业导师的双导师制，发挥校内导师的理论优势和企业导师的实践优势，培养学生的科研能力和工程实践能力。在学位论文选题方面，尽可能结合实习单位的工程实际开展研究，特别是结合校内导师与企业合作的横向课题开展研究，尽量不选择校内导师的纵向课题开展研究，其目的是培养专业学位硕士生的工程实践和解决实际问题的能力，同时在选题和撰写论文过程中，要充分发挥企业导师的作用，学生在企业导师的指导下，紧密结合企业在实践中遇到的技术难题进行攻关研究。

在实习单位选择上，尽可能与学生就业联系起来，在获取企业对人才需求的基础上，通过学校、学院和导师等多个角度拓宽学生的就业渠道，促进学生就业，同时在未来就业单位进行实习，会使得学生产生对未来工作单位的归属感和使命感，在实习过程中，培养了学生能力，同时建立了学生与企业的联系，促进了学生就业。

通过基于校企合作的全日制专业学位硕士生招生、培养和就业联动机制，可以进一步促进校企合作，提高人才培养质量，提升企业科技研发水平，促进科研合作，起到了良好的作用。

四、基于院校间合作的招生、培养和就业联动机制研究

在招生过程中，很多高校之间互相视为对手，将兄弟院校视为研究生招生过程中的“敌人”，互相之间没有开展充分地合作。而在事实上，各个高校之间可以在研究生招生、培养和就业方面开展密切地合作，在研究生招生过程中，考生在多个高校之间可以互相调剂，这样确保了各个高校生源的数量和质量，也保障了研究生的顺利录取，同时结合学生在培养和就业中的期望，在各高校之间开展联合培养、协作培养等措施，提高工科全日制硕士生的培养质量和就业质量。

在培养过程中，可以发挥各个高校的优势，并在实验设备共享、协作从事科学研究等方面密切合作，使得学生可以在科研中使用其他高校的实验设备，同时各高校可以派出本校全日制专业学位研究生参加，在科研中，提高研究生的动手能力和从事科学研究的能力，另外全日制专业学位硕士生在现场实践中遇到问题时，各个高校可以联合组成专家组，协助解决科技难题，共同指导研究生，提高研究生培养质量。

在就业过程中，各高校互相提供就业信息，互相帮助就业，发挥各高校在不同领域的优势和资源，协助解决就业难题，提高研究生的就业质量。

五、结论

1.构建工科全日制专业学位硕士生招生、培养和就业联动机制有助于提高研究生招生、培养和就业的质量，且对于学科建设与发展、产学研合作具有一定的推动作用。

2.构建功课全日制专业学位硕士生招生、培养和就业联动机制可以从校内联动、校企联合和校际合作等多角度、多层次开展。

参考文献：

[1]王英，万庆生，韩文灏.高校招生、培养、就业联动机制的探索与实践[J].东北农业大学学报：社会科学版，2013，11（3）：110-114.

[2]万庆生，王英，李友善，.高校招生、培养、就业联动机制研究[J].价值工程，2012，31（36）：234-236.

[3]史貞军，闫立.高校招生、培养、就业联动机制的建立[J].中国校外教育：理论，2010，（5）：16-17.

Abstract：In view of a series of problems，such as poor quality of students，homogenization of training mode and low level of employment in the full-time professional degree master's degree students，the research and analysis of the students' enrollment，training and employment of full-time professional degree students in the College of Civil Engineering of Liaoning Technical University are deeply investigated and analyzed.From the angle of inner school training，school enterprise cooperation and cooperation between colleges and universities，we find the inner link between the enrollment，training and employment of the full-time Master of engineering，and build a linkage mechanism.The results show that the establishment of the linkage mechanism of enrolment，training and employment for full-time professional master's degree students in engineering is helpful to improve the quality of graduate enrollment，training and employment，and has a certain role in promoting the construction and development of the subject，and the cooperation of production and research.

Key words：full time professional degree master degree in engineering；enrollment；training；employment；linkage mechanism