陈超　赵波　都希

摘 要：高职院校足球的核心就是一种文化，文化与人类生活并存，是属于自然界的特质，文化课是物质的，也可以是精神上的。从特定的角度出发，高职校园文化是位于校园内部的教育方法，它的核心就是一种行为文化，当足球运动成为一种行为文化时，就意味着它的发展过程中，存在着或多或少的改革与实践，那么本文就从高职院校足球运动中，选择裁判的专业程度为出发点，说明推动高职院校足球行为文化发展的主要因素。

关键词：高职院校；足球；文化；裁判员

高职院校中，竞技体育发展越来越快，在校学生进行体育活动的热情逐年增长，足球这个古老的体育运动深受大众青睐，足球运动的全面发展，也带动了足球裁判员这个职业的兴起。据相关调查显示，我国部门高职院校中足球运动被逐渐搁浅，究其原因，排在第一位的回答就是：在进行足球游戲时，没有相对专业的裁判，部分足球裁判员的专业素质不强，无法满足学生要求，错判次数较多，执行力低。导致学生的踢球积极性日渐降低，这是近年来，高职院校中的足球文化被逐渐搁浅的一大重要原因。要从根源上解决这一问题，就要把目光高职院校学生身上，利用足球选项课，培养出一批足球裁判素养较高的高职在校学生，这是改善高职院校足球文化现状的最科学措施。

足球裁判作为足球运动重要组成部分，在足球运动的普及和发展中起到了不可或缺的作用。高职院校学生足球联赛、校园、社区足球比赛等各种比赛的频繁举办， 对足球裁判员的需求日益增多， 造成足球裁判员的严重匮乏，这严重制约了足球运动在高职院校中的发展[1]。而加强足球选项课对学生足球裁判能力的培养， 可以在一定程度上缓解高职足球竞赛中，裁判员的严重匮乏的现象及执法水平整体较低的问题， 同时学生裁判员毕业后，必将是足球运动的传播者和组织者，这对促进高职院校校园体育文化的发展、足球运动的普及与发展有深远的意义。选修足球选项课的高职学生一般对足球运动很喜爱，很多具有一定的足球技术基础，对足球裁判工作很感兴趣；学生的思想素质，文化素质一般较高，具有较强的分析与解决问题的能力，能更准确掌握规则精神。那么下面就如何利用足球选项课来提高高职院校学生裁判能力展开如下讨论。

足球选项课培养学生足球裁判能力的主要素质

思想品德与职业道德构成足球裁判员的主要道德素质。裁判员在裁判工作中应该做到： 严肃，认真，公正，准确，这是足球裁判员必须遵循的道德原则和规范。良好的心理素质是保证临场裁判水平发挥的重要因素。裁判员良好的心理素质主要通过注意品质、情感情绪的自我调节人和控制能力、意志行为品质等心理素质的培养[2]。同时教师要创造机会让学生“裁判”校内外的各种足球比赛， 使学生不断从裁判工作实践中汲取经验和教训， 提高其心理素质和裁判水平。

高职院校中的体育选修课是近年来盛行的新型体育课，但其中存在一个重大问题就是，大多数高职院校是将体育的户外运动作为教学的重点，对理论课的重视程度较低，部门高职院校几乎没有进行过体育理论课程，这就影响了院校学生足球裁判能力的提高，所以，学校要将体育理论课重视起来，教师要充分利用课件和比赛录像系统地进行讲解，分析规则与裁判法，有目的地组织学生对国内外足球比赛中出现的典型的判罚例子进行讨论与分析，增加学生理论知识的深度与广度，使学生较全面地理解规则的精神实质，提高学生的足球裁判规则的理论水平。

裁判员的基本功包括口哨、手势、旗示、跑动方法和跑位与配合等， 它反映出裁判工作的态度和水平，参加各种足球比赛的裁判工作实践， 能不断提高学生的裁判执法水平。因此，过硬的临场裁判的基本功对培养学生足球裁判尤为重要。哨音，在比赛场上裁判员的哨音就是命令，裁判员的哨音应及时，果断，响亮。要在“敢”和“准”二字上下工夫， 即做到敢下哨， 判罚准， 尽量减少和避免不该出现的漏判和错判。哨音可以反映出一个裁判员的精神面貌和自信心， 在教学中应注重哨音的练习。

教师可以在教学比赛前采取集中学生练习各种哨音，讲解哪些情况必须吹哨，哪些情况无须吹哨，加深学生对哨音的理解。手势和旗示。手势和旗示是裁判员在比赛场上与队员和观众联系的无声语言。在足球选项课的理论课教学中，让学生多看比赛录像中裁判员的手势和旗示，加强学生的感性认识。实践课中，教师可以在教学过程中指导学生学习手势、旗示，手势、旗示熟练后，结合哨音，做完整的判罚配合练习[4]。

跑位与配合。裁判员积极的跑动与得当的选位是提高控制比赛能力及判罚准确性的重要因素。裁判员和助理裁判员的跑位方法如正面跑、侧面跑、后退跑、侧向滑步跑等及裁判员的跑动路线可以放在每次课的准备活动部分中进行， 这样既达到做准备活动目的， 又能增加学生做准备活动的乐趣， 更重要的是让学生在做准备活动中，就掌握了裁判员的跑位方法与跑动路线。裁判员与助理裁判员的配合是培养学生裁判员的重要环节。在足球选项课的理论课教学中， 教师要可以精选一些足球比赛中裁判员与助理裁判员的配合录像的慢镜头回放或课件边看边讲解裁判员与助理裁判员的配合的方法与技巧， 加强学生对裁判员与助理裁判员的配合的感性认识和理解。

结束语

要彻底地解决问题，就要先找出其发生的根源所在。高职院校足球行为文化被搁浅的主要原因就是在日常足球联赛中，裁判的专业程度低，能力不够，打击了学生的踢球兴趣，长此以往，高职足球发展情况越来越不乐观，因此，院校设立足球选修课，利用足球选修课的时间，培养在校学生的专业裁判能力，教师要为学生争取到能在足球赛中，观摩专业教练进行裁判的机会，增加高职院校学生的足球裁判能力，使高职足球行为文化蓬勃发展。

参考文献：

[1]陈文锋.浅析高校校园足球文化建设[J].学园，2017（1）：142-144.

[2]孙辉，张社平.多维度视域下探究巴西足球文化[J].甘肃高师学报，2016，21（12）：78-81.

[3]王波.浅谈提高国内青少年足球教练员与运动员文化素质的重要意义[J].文体用品与科技，2016（10）：134-135.

[4]王晓瑜，张尧，贾宝，等.同济大学浙江学院校园足球文化构建研究[J].内江科技，2016，37（3）：105-106.

作者简介：陈超，男，内蒙古人，讲师，硕士。研究方向：体育教育学。

课题名称：基于校园足球对高职院校文化提升的对策研究?课题编号：NJSY16488