少数民族学生随着各省市招生规模的扩大进入到了非民族院校学习，由于其信仰、风俗、生活习惯等诸多方面与汉族学生之间存在差异，在校期间面临多方面的问题。基于少数民族医学生对于民族地区医学、经济的推动作用和少数民族学生管理对于国家稳定和民族团结的推动作用，必须采取行之有效的措施才能确保少数民族学生稳定健康成长。笔者从近年来管理工作中的经验谈谈关于少数民族学生管理中“三建立”的思考。

一、建立“一对一”结对子联络措施

由于大部分非民族院校的少数民族学生辅导员并非民族学相关专业出生，加之自身并没有接受过系统的培训和学习，因此在少数民族学生的管理实践中容易出现不平衡的现象，如稳定工作狠抓，少数民族学生其他方面的教育和管理相对滞后。针对这一问题，我们在全校建立党总支“一对一”结对子联络不同少数民族，比如，针灸推拿学院党总支联系藏族，药学院党总支联系彝族，护理学院党总支联系羌族，临床医学院党总支联系回族，医疗技术学院党总支联系蒙古族，机关党总支和教学教辅党总支因人数众多，分支部联络相应的少数民族。个别少数民族学生成员较多是，可多分派一个党总支共同联系，极个别人数在三人及以下的少数民族学生安排学院分管教学的院长或分管学生工作和党建工作的书记作为联络人。

联络的党总支或者单独的联络人要首先需要收集有关该民族的基本文化知识，如相关习俗、重要节日庆典、民族禁忌、宗教信仰等，及时补充自己在民族知识方面的欠缺，为后期管理工作打下良好的文化基础。……