曲莉

摘 要：培养良好的行为规范，帮助孩子健康成长与家庭、社会、老师是分不开的。所以要想规范孩子的行为习惯就要将三者有机的结合在一起，共同作用。教师是学生前行路上的照明灯，是学生成长路上不可或缺的人。教师在规范学生行为习惯中起到了至关重要的作用。同样家庭教育也是孩子养成良好行为规范的重要阵地。注重家庭和睦有利于孩子的健康成长和规范其行为习惯。最后，我们营造一个积极健康的社会环境，给孩子的健康成长提供一片安逸的净土。

关键词：小学生良好行为习惯；健康人格；养成策略

1小学生不良行为习惯的原因

1.1家庭环境方面

小学生年龄小、自控性差，模仿能力强，家庭环境是小学生行为习惯养成的主要因素，现在的孩子大多都是独生子女，父母宠爱有加，没有形成教育孩子的统一思想，孩子想怎样就怎样，家长千方百计满足他的需求，久而久之，孩子就变得任性、霸道、不明是非。在学校不懂得如何与同学相处，有的家长因为对孩子的溺爱，对孩子的不良行为视而不见，甚至助长他的坏行为，当然也有的家长缺乏正确的引导孩子，有的父母也会因为工作的原因而疏于对孩子行为习惯的教导。同时也有一些特殊的家庭，比如父母离异或父母亡故的。这种家庭的孩子因得不到父爱或母爱，造成孩子性格的扭曲。久而久之，变得抑郁，不信任别人，缺乏安全感。加之无人管教，行为不受约束，最终形成不良的行为习惯。

1.2教师学校方面

教师没有充分了解到学生的需要。在小学生来说，最渴望的就是的到老师和同学的认可和注意。当学生极力想表现自己而老师却视而不见，忽视学生，则学生就会用一些不好的方式来引起老师或同学的注意，比如：在课堂上制造噪音或说一些不合实际的话来哗众取宠，从而形成一些不良的行为习惯。未建立完善的班级管理制度。未建立完备的班级管理制度，学生则不知道他们的行为是否合理，也不知道是否会受到惩罚，所以他们并不知道什么该做，什么不该做，对规范的行为认识不清楚。未建立完备的班级管理制度也是造成学生不良行为的重要原因之一。

1.3学生个人方面的原因

就小学生来说，心理和生理发展不成熟，对外界事物缺少理性的判断，很容易受到不良行为的影响。另外由于处于儿童阶段，在课堂上会出现注意力不集中，以致学习效率不能提高从而导致厌学或弃学。所以小学生心理和生理的不成熟也是造成不良行为习惯的又一重要原因。

2小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略

2.1时刻重视培养学生的行為习惯

培养学生的行为习惯不是像在课堂讲解知识那样简单，要靠教师和家长的反复引导，所以，在实际教学的时，教师可以从任意一个教学环节着手，逐渐地将学生的行为习惯培养起来。比如，教师可利用班会向学生讲解一些学生守则及学校的规章制度，然后要求学生以组为单位，围绕这些内容进行探讨。学生在这个过程中，也会慢慢地拥有一定的判断是非对错的能力。另外，学校在升旗的时候，表扬那些养成良好的行为习惯的学生，将典型树立起来，这样不仅能够起到鼓励学生的作用，还能够让更多的学生以此为榜样。此外，在日常的教学过程中，教师还要注意观察哪些学生有良好的习惯，比如，认真完成作业、讲究个人卫生和保护公共设施、尊敬教师等，而教师就可以在适当的时机对其进行表扬。

2.2以身作则，树立榜样

小学阶段的学生受生理和心理特点的限制，他们对一些道德观念、行为习惯不能完全理解。但他们的模仿性和可塑性都很强，教师的一言一行对他们起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，教师必须注意自己的言行对学生的影响。以身作则，为人师表，要求学生做到的，教师必须首先做到，长期坚持下来，学生就会逐步形成良好的行为习惯。

2.3持之以恒，习惯成自然

养成良好的行为习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。养成习惯的过程中，儿童的行为常有反复，教师要“抓反复，反复抓”。著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。所以，我们教师在对学生进行良好习惯的培养时，也要根据孩子的特点，注意教育的重复性和反复性，不能急于求成。

2.4开展班会活动，强调行为作用

班主任作为班级的主导者，应该从学生出发，了解学生特点，开展不同的活动，以提高学生对良好行为习惯的认知力。低年级学段的学生好奇心强，对任何事情都保持尝试态度。所以班主任应发挥自己的教化作用，对一些错误的行为习惯要明确告诉学生，防止学生越过道德边线，养成不良习惯。班主任可以利用各种时间，为学生开展班会活动。班会活动可以是同学演讲、视频播放还可以是小型观点发布会。比如说教室可以利用视频为学生播放一些良好的行为习惯，如公交车让座，学生会收获笑容和夸赞。拒绝偷盗、抽烟等。并且要侧面把这些危害说出来，强调学生这么做的坏处。从小孩成长的初期阶段，就为学生做好思想工作，让学生从思想上明确什么该做、什么不该做，这样能够让学生养成良好的行为习惯。

2.5讲述故事，让学生在感悟中成长

我们常说：“小故事，大道理。”对于小学生而言，与其你费尽口舌地给他讲大道理，不如换一种形式———讲故事。让他们在故事中感动，让他们在故事中感悟，让学生从中得到熏陶，逐步提高明辨是非的能力，提高勇敢面对问题、解决问题的能力。

3结束语

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。所以好行为习惯可以改写人的轨迹，让原本平凡的生命变得不平凡。当前在新课改中，道德教育工作面临着新的挑战。当今社会独生子女家庭多，无疑，孩子便成了长辈的恃宠而骄，年轻父母教育孩子的方式不科学。造成孩子行为习惯、学习习惯较差。所以规范孩子的行为习惯要从小抓起，打好基础将来才能茁壮成长，规范小学生的行为习惯，提高小学德育的效率使他们成为德智体美劳全面发展的优秀人才。

参考文献：

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[4]谭利群.如何培养学生的良好行为习惯[J].信息记录材料，2017，18（01）：129-130.