摘 要：阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，其教学质量对于学生的综合发展有极大的影响。在实际中，高中英语教师需要结合学生综合能力，采取适宜的教学手段，不断提升学生的英语阅读能力，使得学生可以更好的获取英语信息，实现学生英语核心素养的发展。对此，下面就高中英语阅读教学的有效策略进行分析。

关键词：高中英语；阅读教学；策略

前言

阅读教学是高中英语教学中十分重要的一个部分，同时其在高考中也有很高的比重，因此，高中英语教师开展课堂教学时，要特别看重阅读教学，从而满足学生的综合发展需求。从当前高中英语阅读教学实际看，还存在一定的问题，鉴于此，在实际中，高中英语教师要及时更新自身的教学理念，采取全新的教学模式来开展阅读教学活动。

1.当前高中英语阅读教学中的不足

对当前高中英语阅读教学实际进行分析，可以看出还存在一些不足，主要表现在：（1）对泛读不看重，随着教学改革的深入，很多高中英语教师都采取现代化的教学方式，在开展英语阅读教学活动时，也会采取小组合作、角色扮演等方式，随着在一定程度上获取良好效果。但是在实践中依然有部分英语教师存在应试教育思想，认为教材中的内容是最重要的，在阅读教学中过于要求学生学习教材知识，忽视了其他英语材料的阅读，使得学生在英语阅读中单纯的进行单词、语法学习，难以感受英语材料的内涵。（2）忽视课外阅读，在高中英语课堂教学时，教师并没有引导学生开展课外延伸，在课堂上单方面要学生阅读课内知识，导致学生的思维受到局限，知识面十分狭窄，在极大程度上影响到学生的全面发展。

2.高中英语阅读教学策略

2.1培养学生自主阅读能力

在传统的高中英语阅读教学活动中，教师大多是让学生跟着自己进行阅读，教师教一句，学生学一句，教师很少让学生自己进行自主性的阅读活动。新课程标准下，为了促进学生英语阅读水平的提高，教师要进一步提高对学生自主阅读能力的培养，要鼓励学生可以积极的进行自主阅读活动。在课堂上，教师可以让学生自主收集一些经典的英语语句，这样不仅可以提升学生的英语自主阅读能力，同时还可以促进学生阅读兴趣的提升。同时高中英语教师还可以将一些经典的语句引入课堂，如“Today you do things people will not do，tomorrow you will do things people can not do（你今天做别人不愿意做的事情，明天就可以做别人做不了的事情）”、“Running away from problems is a race youll never win（逃避困难是一场永远都跑不赢的比赛）”、“I'm working toward the slice of the unknown future step away， never stop（我正努力的朝着未知的未来举步前行，从未停止）”，学生通过分析这些经典的语句，会初步从中感受到英语之美，从而更加积极的进行英语阅读，促进了学生自主阅读能力提升。

2.2采取灵活的阅读模式

新时期下，高中英语教师为了促进阅读教学效果的提升，还需要结合学生的现实情况，采取多样化的阅读教学模式，如角色体验、课堂演讲、小组辩论等，引導学生可以在灵活、多样的英语阅读环境中得到提升。如教师在引导学生学习《My New Teachers》时，教师可以将学生分成三个小组，一组负责一个自然段，分别对李老师、陈老师、吴老师进行介绍，各组经过合作讨论后，派出一个代表来进行这段演讲，在代表阅读过程中，如果有发音不准确的情况，其他小组成员要对其进行纠正，通过这样的小组合作、演讲、相互纠正，可以极大的提升学生的阅读能力。

2.3拓展英语阅读范围

高中英语教师在开展阅读教学活动时，要积极的开拓学生视野，引导学生从课内阅读延伸到课外阅读，实现课内阅读、课外阅读的良好结合，促进学生英语阅读水平的提升。在实际中，高中英语教师可以为学生提供一些良好的课外读物，如英美文学、英语报，并为学生布置相应的英语阅读任务，提高学生的阅读积极性。此外，高中英语教师还可以借助阅读材料，帮助学生降低学习压力，如通过多媒体将相应的阅读材料播放出来，这样还可以对学生的听力能力进行培养。例如教师在引导学生阅读《My First Ride on a Train》的内容时，教师可以为学生提供《A Passage to India》的一段对话“I am writing this to ask you to forgive me.It has taken all this time for me to appreciate your courage.Because of you，I am happy here with my children instead of in prison.And because of you，I want tp do kind actions all around...”让学生在欣赏经典文学中提高自身的阅读水平，并培养学生的跨文化意识。

3总结

综上所述，在当前的高中英语阅读教学中，还存一些不足，影响到学生综合素养发展，因此，在实践中，高中英语教师要及时更新自身的教学观念，并采取现代化的教学模式，不断提升学生的英语阅读水平，便于学生掌握英语知识，促进学生核心素养的提升。

参考文献：

[1]张云香.高中英语阅读教学的有效策略[J].校园英语，2017（8）：130.

[2]周夕敏.高中英语阅读能力提升的有效教学策略[J].校园英语，2016（4）：163-164.

[3]黄茜.新课改下高中英语阅读教学策略的研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（3）：3.

作者简介：成霞，1986年3月，汉族，本科，中学二级教师，研究方向，农村高中英语教学，四川省通江县至诚职业中学。