摘 要：随着新课改的不断深入，在教育事业当中不再只是一味的注重学生学习成绩的提升，而是渐渐的开始重视学生的全面发展和核心素养的培养。其中在小学语文教学中怎样才能更好的促进学生形成良好的核心素养成为了教师教学和关注的焦点。因此，本文我们将围绕聚焦小學语文核心素养的课堂实践为主题来展开分析，通过详细的分析在实际的小学语文教学中提升小学语文核心素养的作用和价值，再研究一些小学语文核心素养课堂实践的意义，从而为实现学生的全面发展和小学语文教学质量的显著提升奠定坚实的基础。

关键词：聚焦；小学语文核心素养；课堂实践

一、针对于提升小学语文核心素养含义的分析

（一）促进学生的全面发展

在社会快速发展的背景下，我国渐渐的也进入到知识经济时代。所谓知识经济时代就是要求学生和社会各界人士一定要具有一定的学习力，才能更好在社会中有着较强的竞争力。其中在小学语文教学中是培养学生形成学习力的重要时期，教师一定要注重学生核心素养的培养才能更好的为学生的全面发展奠定坚实的基础，促使学生在走上社会以后有着较强的竞争力，所以说提升小学语文核心素养有着重要意义。一般情况下拥有较高语文核心素养的学生，也将会有比较细腻的情感以及审美情趣，在生活和学习中都表现出正能量，这是促使学生以后走上社会的有利条件，也是在社会生活中必备的素养之一。

（二）新课改的深化的方向

随着新课改的不断深入，我国教育机构也正在转变原本的教学手段，开始注重学生的全面发展。其中根据相关课程标准的要求为小学语文指定的教学方向，进一步深化和创新了传统的小学语文教学培养目标。也就是在小学语文教学中教师不仅仅要注重加强学生对语文基础知识的学习，还要让学生更加深入的了解语文的内涵，促使对语文科目有着全新的认识和了解，让学生在学习的过程中体会到学习的乐趣，久而久之也就会形成一种自主学习的好习惯，促使能够理解语文知识和技能，具备核心素养的重要性和必要性。除此之外，教师也要在日常的教学工作中将学生核心素养的培养作为教学的主要任务，重视学生核心素养的培养才是实现学生全面发展的基本保障[1]。

（三）教师首要的教学任务

根据新课改的要求分析，核心素养已经成为新的教学目标和任务，这也就明确了教师的首要教学任务就是培养学生的核心素养。教师可以及时的发现自身教学手段存在的不足，将传统的教学理念和方式转变成为符合行课改要求的教学模式，同时教师也要意识到培养学生核心素养也是新时代下教师的责任和使命，从而树立起一种使命感。在以后的教学工作中保障学生为主体地位的同时来进一步进行科学传道、授业以及解惑。

二、针对于聚焦小学语文核心素养课堂实践的分析

（一）培养学生兴趣明确学习目标

培养学生兴趣明确学习目标是促使学生学好语文的基础，只有让学生们在学习的过程中形成了一种良好的学习氛围和兴趣，才能更好的确保整个课堂教学的顺利进行。这也就要求教师一定要合理的设计和预习作业，例如当教师在给学生们讲解《古诗两首》时，可以把班级中的学生分成若干个学习小组，让每一个小组的学生收集和会议以前学过关于西湖的诗句，像“群芳过后西湖好，狼籍残红。”以及“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”等类似的西湖诗句。让学生们完成任务以后教师就可以组织学生在课堂上进行诵读和展示，这种形式的教学方式合理的将作业设计、自主性以及趣味性充分内的体现出来，对提升学生的语文核心素养有着深远影响[2]。

（二）注重语文教学知识有效结合

教师要想实现学生核心素养的显著提升，单凭的依靠学生的学习兴趣和学习自主性还是不够的，教师还需要采取有效的措施来帮助学生轻松、愉快的进入到文本当中，经过广泛的阅读和积累以后才能真正意义上实现核心素养的显著提升，那么在实际的教学过程中教师就一定要注重课堂阅读与课外积累相结合来培养学生核心素养。例如，当教师在给学生们讲解《滴水石穿的启示》时，首先要意识到学生没有太多的生活经验，所以很难理解这一篇文章。教师就可以适当的采取诵读的教学手段来要求学生们进行反复的阅读，并且让学生们带着问题去诵读文章。这种教师模式不仅仅提升了学生的诵读能力，还在很大程度上促使学生更加全面的了解作者的感情流露，从而达到提升学生自身核心素养的目的。

（三）合理的利用多样化教学模式

最后，教师还要在实际的小学语文教学中合理的利用多样化教学模式来激发学生写作积极性。例如，定期组织学生撰写以及交流读书笔记，合理的利用多媒体软件来活跃教学气氛，为学生营造一种良好的学习环境来激发学生的创作热情等。根据相关数据显示，经过合理的利用多样化教学模式是提升学生写作能力和培养学生形成语文核心素养的重要途径之一[3]。

总结：通过上诉问题的分析，我们意识到在小学语文教学中核心素养培养的重要性和必要性。要想更好的促进基于核心素养的小学语文课堂实践教学的顺利开展需要教师和学生的共同努力和坚持，教师应当在以后的教学工作当中积极的采取多样化的教学模式、培养学生的学生兴趣明确学习目标以及注重语文教学知识的有效结合等。而学生也要配合教师的工作，形成一种良好的学习习惯，促使在以后的语文课堂教学中能够全面的对核心素养有着新的认识和了解，对自身的文章基础、文学修养以及文风等方面都有着积极的促进作用。

参考文献：

[1]靳涌韬，吴秀莹，韩博旭.核心素养下小学语文教师教学方式变革的思考[J].考试周刊.2018（60）

[2]韩春艳.融合教育，生命绽放——浅谈学生核心素养培养的教学策略[J].基础教育论坛.2018（18）

[3]王静浪.聚焦核心素养打造高效课堂——小学语文教学探究[J].考试周刊.2018（54）

作者简介：刘琳（1989-），女，汉，籍贯：四川省，就职于三台县前锋镇星岛苗圃希望学校 ，二级教师，研究方向：语文教学的存在价值。