刘扬　苗世玉　李永慧　李萍　卢素锦　李长忠

摘 要：双一流建设方案的出台意味着新一轮的优质高等教育发展国家战略正式拉开序幕。西部高校在学科发展上，普遍存在资源配备局限、学科发展不平衡、科研人员比例不平衡、学科领军人才匮乏、突出性成果少、国际交流与合作弱等问题。西部高校要在学术纵横的丛林中独占鳌头，就要结合学校特色和社会发展需求，重点发展优势特色学科，协同创新，向着一流学科及高水准大学迈进。

关键词：西部高校；双一流建设；特色优势；对策思考；

1双一流学科建设背景

党中央、国务院作出关于建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策部署，出台了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，2017年1月由教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》。随后，全国各省市为更好地贯彻和落实国家的要求，促进当地高等教育的发展，陆续出台了各地的“双一流”建设目标和实施方案，调动了地方政府对高等教育重视和投入的积极性，掀起了新一轮的高等教育发展建设热潮。西部高校在学科发展上，普遍存在资源配备局限、学科发展不平衡、科研人员比例不平衡、学科领军人才匮乏、突出性成果少、国际交流与合作弱等问题。在此背景下，探索作为我国高等教育体系西部地方高校如何进行双一流建设显得尤为必要。

2基于ESI的青海大学的三江源生态一流学科现状分析

ESI将全部学科划分为22大学科领域，并依据论文数量、被引频次和篇均被引频次对各学科领域高校和研究机构进行排序。在WebofScience中以“QINGHAIUNIVERSITY”为检索词共筛选出生态、环境、林业、生命科学等三江源生态学科相关英文文献943篇，中英文文献1893篇。在青海大学发表的SCI论文中，三江源生态所占比重大概占80%，到十三五末估计青海大学WebofScience可检索中英文论文数量超过2500篇。就论文发表总量来看，有望进入环境/生态领域全球前200名。但是，青海大学三江源生态论文总引用次数为4353次，年均引用次数为400-600次，均引用次数仅为2.3，而兰州大学共检索到环境/生态学领域论文826篇，论文总引用量为7357，篇均引用8.91。青海大学发表论文总引用率与论文数量相当的同类院校相比，仅为其五分之一到六分之一，在国际环境/生态学领域排名估计在600-800之间。

3青海大学三江源生态一流学科建设的基础与挑战

青藏高原被称为世界第三极，是我国东南亚地区重要的水源涵养区，是我国乃至全球重要的生态屏障，其生态价值无可替代，同时也是我国生态系统最原始、生态环境极端脆弱的地区之一。青海大学在高原土著动物的适应进化、土著鱼类的人工增殖放流、高原特色生物资源的利用和保护、高原疾病诊断标准确立和高原病的治疗、水土气生四大要素的监测评估分析及其大数据平台、以牦牛和藏羊为主的高寒草地生态畜牧业新模式建设等领域开展了长期的研究，在师资队伍建设、科学研究和技术推广应用、人才培养、教学和科研平台基地以及野外基站建设等方面取得了重要进展，为三江源生态一流学科的建设奠定了坚实的基础。同时，三江源生态学科学术队伍整体水平不高，杰出人才不足，论文质量、数量有较大提升空间。青海大学学科结构不尽合理，学位点建设滞后，各学科门类下所设博士与硕士学位授权学科的层次和数量不足，在支撑学科的交叉发展方面存在困难。

4青海大学三江源生态一流学科建设对策思考

西部高校资源配备有限，在一流学科建设中要融入地方特色和中国特色，从自身区位优势、资源优势和学科优势出发建设一流学科。

4.1人才培养

围绕着三江源生态一流学科建设的总体目标，以生态学一级学科博士点和硕士点建设为龙头，强化高原医学、农学、畜牧学等硕士点的建设，建成具有国际学术影响力、相辅相成的三江源生态学科群。探索多元化人才培养模式，协同中国科学院西北高原生物研究所、三江源国家公园管理局、康美药业等有关政府部门、科研单位、企业，组建“高原生物学菁英班”“三江源国家公园班”、“康美班”等，培养创新性、实用性、复合型人才。

4.2科学研究

以水、土、气三大要素的基本特征和变化规律、三江源生物多样性基本特征和演替规律、三江源生态系统的结构功能和演替规律以及对全球气候变化的响应为核心科学问题，提出重大研发计划项目，在中央和地方层面设立三江源生态重大专项，在全球范围内聚集一流的科学家和一流的研究团队，进行长期的科学研究和技术攻关，形成一系列具有自主知识产权的技术体系和知识成果。

4.3社會服务

依托青海大学省部共建三江源生态与高原农牧业国家重点实验室、省部共建教育部重点实验室等试验研究平台，和10个青海省农牧业科技创新平台，开展综合性科技服务，指导个产业示范县主导品种优先示范推广，支撑青海省现代农牧业发展和新农村建设。在三江源草原草甸湿地、青海湖草原湿地、祁连山水源涵养地等重要生态保护地区，建立生态环境监测、科技治理等技术体系，为整体构建良性循环的高原生态系统提供技术支撑。

4.4国际化

积极推进已经与青海大学开展合作的以及“一带一路”沿线国家和地区高等教育部门和科研机构的交流合作，在学生国际化、教师国际化和科研国际化方面有针对性的开展工作。

参考文献：

[1]杨炯，吴鹏.“双一流”建设背景下地方高校人才队伍建设路径研究[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2017，37（4）：48-51.

[2]汪涛，李尧远.地方高校的“一流”建设：机遇?挑战与方略——基于“双一流”战略的视角[J].新西部，2017（4）：121-122.

[3]车如山，赵佳欣，CHERushan，等.“双一流”建设背景下的地方高校发展研究[J].教育与教学研究，2017（8）：37-43.

[4]谭光兴，王祖霖.处境与策略：“双一流”战略背景下地方高校的学科建设[J].国家教育行政学院学报，2017（8）：53-58.

[5]蒋春澜.地方高校推进高水平大学建设的若干思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017（3）：5-8.

注文：①本研究由青海大学教学改革项目“青海大学“三江源生态”一流学科建设研究”（JY2017016）和“世界一流学科建设的研究”（JY2017002）的共同资助?

本研究由青海大学教学改革项目“青海大学“三江源生态”一流学科建设研究”（JY2017016）和“世界一流学科建设的研究”（JY2017002）的共同资助?