摘 要：在中职语文教学中，字词教学是老师和学生都倍感枯燥的事情，加之作为高中阶段的中职生，本来应该在初中就完成了词汇量的掌握，所以这一问题常常被老师和学生忽视，但是事实证明，我们中职学生的词汇量掌握情况并不理想，甚至可以说到了令人堪忧的地步，在我的执教过程中，课堂上表现得最为突出的是学生连一些简单常见的字词都不认识，请同学起来读一篇课文甚至都没办法顺利地读完，更别谈有感情的朗读了，所以对这一问题深有感触，也十分担忧。虽然字词教学并非这一阶段的教学重点，但是根据我们中职教学的职业化倾向，要培养出高质量的毕业生，那么这一突出的问题就应该被重视起来，提高语文基础知识教学的趣味性，吸引学生主动参与教学成了语文教学避不开的课题。那么，如何来实现字词教学的趣味性，让学生从一个个看似独立又枯燥的字词中去找到学习的乐趣，这就是本文将要谈及的话题。

关键词：语文教学；字词教学；趣味性

汉字的历史源远流长，从甲骨文算起已有三千六多百年的历史。这其中创造出来的每一个字都有一段传奇，每一段传奇的背后都有一个精彩的故事，在这极其漫长的演变过程中，字形虽已与造字之初的形态有很大不同，但汉字据义绘形的原则依然未变，这就为语文教师在教学过程中适时运用古文字字形“图画”来帮助学生理解、记忆某些知识提供了很大的应用空间。……