张晓飞

随着新课改的深入，课堂教学的有效性开始成为大家关注的焦点。有效教学就是指符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动。体育教学是否有效，应该关注体育教师是否尽心的教，学生是否努力的学，学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，为学生形成终身体育意识奠定基础。那么，在体育教学活动中，怎样才能真正做到提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力呢？

一、抓好课堂常规，培养学生对体育的兴趣

体育教师应认真学习体育课程标准，正确理解新课程标准所阐述的学习内容、要求和组织方式，接受最前沿的教育教学理念，细心研究、分析教材，正确处理教学内容。教学内容的取舍，应充分考虑小学生年龄段的特点和能力基础，结合本校特色，确保最基本内容的落实，在进行体育教学活动时，在教育学生遵守规律、讲秩序，要有集体荣誉感；在进行对列与队形调动时，要注意培养学生优良作风，行动迅速、准确、协调一致，养成服从集体，遵守纪律的习惯。学生学习体育和锻炼身体的兴趣是需要培养的，这就需要体育教师发挥主导作用，多鼓励学生，表扬学生，抓住学生的心理和身理特点，采用合理的教学手段和方法，激发学生对体育锻炼的兴趣，为终身体育打下良好的基础。

二、创设民主、和谐、宽松的教学氛围

课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、思想共鸣的过程。师生关系是影响学生成长的一个非常重要的因素，也是与能否充分发挥学生主体作用息息相关的问题。教师只有充分考虑和尊重学生的思想、情感、意志和行为方式，学生才能在轻松愉快的氛围下表达、表现自己的思想和情感。一个优秀的教师应该是能够营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新的精神吸取知识、运用知识的性格，能够帮助学生创造性地应对环境的变化。创设一种师生心理交融、民主交往的良好课堂气氛，是促进学生愉快学习体育，提高课堂效率的重要方式。如：在做游戏时，我会和同学一起“疯”；在练习间隙，我会和同学聊聊家常，问问他们的家庭和学习情况；在同学身体不舒服时，我会不失时机地给予关心和慰问。在我的努力下，同学们都乐于和我做朋友，乐于和我交流，乐于上我的课，在课上也特别积极、努力，那么就会收到了事半功倍的教学效果。

三、讲解精炼、示范动作标准、语言幽默风趣

讲解与示范是体育课上必不可少的。讲解是为了让学生以最快的速度明白所要传授的知识与技能，而小学生注意力不容易集中，理解起来比较慢，因此讲解要简明扼要，抓住重点。在讲解时应该结合动作示范，老师本身的动作示范，发挥着举足轻重的作用。优雅、标准的动作示范，不仅能吸引学生注意力，使学生能正确掌握动作，还可以激发学生的学习热情和强烈的模仿愿望，增强他们学习的自信心，这有利于教师更好的驾驭好课堂，从而取得事半功倍的效果。现在是信息时代，老师可以用多媒体手段展现竞技比赛或表演的精彩片段，演示分解动作，这也能激发学生的学习兴趣有很大的作用。

四、利用游戏教学，激发学习兴趣，提高课堂效率

游戏教学以增强小学生体质为主，同时能够发展学生智力并使其获得快乐，但在运用游戏教学时注意避免单调重复，并在已有的趣味性基础上，增加体育游戏的偶然因素，让学生始终对游戏充满期待，这样不仅能激发学生主动学习的兴趣，还能让学生始终对下一个游戏充满期待和憧憬，在一定程度上可以起到刺激学生求知欲的效果。例如，在投掷教学中，教师可采用打靶、争做神投手的游戏；在立定跳远的教学中，教师可采用青蛙过河的游戏……这些充满乐趣的游戏能使学生玩得开心、学得快乐，同时也受到思想教育。

五、组织课堂竞赛活动，让学生充分享受成功的快乐

小学生自我表现的欲望强烈，他们争强好胜，渴望成功，非常喜欢具有竞赛的活动，而体育本身就具有很强的竞争性，符合他们的心理特点。在教学中，教师要根据学生不同的年龄特点，采用多种形式的竞赛来组织教学。这对他们有较强的激勵作用，能提高他们的学习热情和情趣，从而使其积极主动地参与体育锻炼。学生漂亮地完成了某个动作，或者成功完成了某一项教学内容，会感到很愉快，如果还能得到老师肯定的评价、同学的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。这种成功的体验，可以很好地增强该学生的自信心，激发其对体育的兴趣，促使其在其它方面也尽可能地表现好。因此，在体育教学中教师要善于让学生体验成功的滋味。例如，教师可提出一个目标，让学生稍经努力就能完成，这样当学生完成这个目标时，就会很有成就感，并会增强他们学习下面较难内容的自信心。反之，有的教师非常严格，给学生设定的目标很高，使得大部分学生再怎么努力也很难达到这个目标，这样就增加了他们的挫败感，并不利于这些学生的发展，甚至可能会扼杀他们对体育的兴趣。

方法还有很多，这就需要我们体育教师在今后的教学工作中，不断探索、研究、创新，做到“教、学、做合一”，把学生真正放到学习的主体地位，选用有效的教学方法，使他们在“玩中学”“学中乐”“乐中练”，真正达到让学生乐学、会学、善学的目的，从而提高小学体育课堂教学有效性。