鲁迪

摘 要：近年来，普通高中声乐特长班在全国范围内快速发展，目的是落实国家对学生素质教育的要求，同时也为不同学生的声乐学习提供一个良好的环境和可以展现自己的平台。然而，在高中声乐教学中，常常会遇到一些问题。本文从学生对声乐基本技巧的掌握和教学方法两个方面出发，详细的论述了咬字、气息的控制和发声这些基本技巧的练习中常出现的问题和老师的教学方法不足之处，并给出了一些有效的解决方法。

关键词：高中声乐；基本技巧；咬字；发声；教学方法

根据国家素质教育的要求，普通高中声乐课程不仅要提高全体学生音乐素养，还要根据不同的需求，采取不同的教学方式，给具有音乐特长或者爱好音乐的学生提供适合的发展机会和空间，并且要注意对这些学生的有效辅导。虽然高中声乐特长生的专业水平在不断提高，但是在日常练习中，仍然避免不了问题的出现。本文从两方面阐述了出现的问题及可能的解决方案：一是学生对的声乐的基本技巧掌握不牢固；二是教学方法不合理。

一、学生基本技巧掌握不牢固的问题

随着近几年流行音乐的大行其道，对广大中学生耳濡目染。因此，很多进入特长班的学生对于正统声乐的学习是很陌生的，必须把声乐基础打扎实。这就要求教学者要从零开始教起，帮助学生打好基础。接下来本文分别从咬字、气息的控制和如何正确的发声这三方面详细讲述。

1、咬字不清的问题

很多学生接触流行音乐时间长了以后，慢慢的认为咬字不清晰唱歌也很好听，这就导致了学生对吐字清晰重要性的忽视，出现在声乐练习中咬字不清的问题。而在声乐学习中，要想进行后续更加有难度的高低音练习，最终达到更加准确的表达乐曲感情，首先要学习的就是咬字，只有咬字清晰了才可能更准确传递乐曲表达的情感[1]。

解决办法：本文提供两种解决办法，一是朗读歌词。在声乐练习之前，教师可以先让学朗读歌词，在做到发音无误，咬字清晰的前提下，再正式开始声乐练习。在朗读的过程中，也加深了学生对歌词的理解，从而更好的融入感情。二是转移注意力，历史上，很多优美的旋律和动听的歌声流传至今，老师可以给咬字不清的学生多展示一些这样的作品，让学生从心里感受到还有更优美的歌曲，从而自己有意识的纠正发音咬字[1]。

2、气息控制不佳的问题

不仅仅是咬字，在气息的运用方面，学生也经常受流行音乐的影响。通常的的问题是，学生不重视气息和发声的位置，习惯把唱流行音乐的发声方法用到声乐课中。但是事实是，不仅要咬字清晰，学会运用气息唱歌，也是唱好歌的必要条件。气息是唱歌的源泉和动力，学会运用气息唱歌，才是掌握了唱歌发动机的使用方法，良好的呼吸方法和底气是唱出优美歌曲先决条件的[2]。

解决方法：通常所说的呼吸方式有两种，胸式呼吸和腹式呼吸。声乐课中使用的呼吸方法是腹式呼吸。所谓腹式呼吸，指的是吸气和呼吸的两种不同的状态。吸气时，要求气沉丹田，肚子向外扩张；呼吸时，气流均匀的从嘴巴和鼻腔中呼出，如此循環往复。学生每天都要按要求进行呼吸练习。特殊情况下，教师可以要求学生每天三次，每次不少于十分钟[2]。

3、高音发声方式不正确的问题

在日常的声乐学习中，还有一些发音的误区，比如说如何唱好高音。很多学生会通过大喊大叫的方式来想要把高音唱好。这种唱高音的方式，就是本文要讨论的发声误区之一。用这种发声方式久了，会损害学习者的嗓子。正确的发音方式唱出的高音应该是圆润的、轻松而洪亮的，然而很多的学习者不能很好的运用高音的发音方式，唱出的是喊叫式的，长此以往，会觉得嗓子非常疲惫，这并不是一个好的现象[1]。

解决方法：声乐学习初学者在进行日常的高音训练时，要听严格的按着老师的教学步骤，一步一步踏实的学习。不要盲目自信，觉得自己想的都是对的，反而耽误了自己的学习进度，也不要任性的随着自己的意愿发音。同时，老师也应该正确有效的指导学生，在高音的练习中，监督学生的运气方式，让气流进入胸腔[1]。

4、唱歌过程中经常会出现鼻音的问题

什么是鼻音？通俗来说，鼻音就类似很多人鼻塞时发出的声音。这同样也是声乐学习者的误区之一，这些学生通常是由于不能很好地控制发声时鼻腔内气流的进出，在唱歌的时候呼气，从而导致了鼻音的出现。

解决方法：针对这类情况，教学过程中要注意引导学生声音从口腔出来后直碰硬腭，并且发出的声音的集中靠前。值得注意的是，不要盲目的压喉头以求达到声音的浑厚饱满的效果，把声音往后咽部抽拉，同时，教师也可以让有鼻音的声乐学习者在唱歌的时候吸气。

二、教学方法不合理，不能满足各层次学生的学习要求的问题

在高中声乐教学中，存在教学方法不合理的问题。一是教师的教材比较单一，不能有效的提升学生的综合能力；二是针对不同的学生，通常采用的教学方法比较单一，不能做到因材施教。

解决方法：作为一名声乐教师，要求执教者不但要完成编制课内教案的任务，同时，不可或缺的要负责设计课外实践教案，通过这种方式，使课内课外教学相辅相成，从而达到培养学生自主学习能力、实践和创新能力的目的。同时，学生的个人演唱和综合能力的培训也十分重要，做到因材施教，满足各个层次学生学习的不同要求，给学生提供更多的演唱机会，才能使学生更好更全面的发展。具体有以下两点：一是要求教师在课堂教学的时候，针对不同的学生采取不同的教学方式，比如可以通过多启发、增强互动的方式教学，从而增加学生学习的趣味性和积极性；二是要设置更多的艺术实践课，学生获得了更多的实践机会，才能切实的提高学生歌唱技巧和水平[3]。

总结：以上是文本总结的几点高中声乐教学中常见的问题和解决方法。师者，传道，授业，解惑也，希望执教者在日常的工作教学中积极地发现问题，努力解决问题，多多交流，更好的为声乐学习的学生提供良好的学习环境，从而因材施教，切实提高学生的演唱水平。

参考文献：

[1]饶依娜.高中声乐教学中常遇到的问题和解决办法[J].新课程学习，2014（8）：73.

[2]董堂星.浅谈高中声乐教学中常遇到的问题和解决办法[J].课外阅读.2011（12）：285.

[3]杨丽娟.浅谈高中声乐[J].艺术教育.2013（2）：204-205.