摘 要：随着科技的日新月异，各行各业对计算机的需求也越加广泛和深刻。计算机的运用给生活生产带来了很大的便捷，不过我国现阶段各高职院校在计算机的教学水平尚不能满足国际计算机技术发展的节奏和步伐，多数大学学生的计算机运用能力严重不足，不利于学生毕业后的职业发展。改善高职院校关于计算机技术的不足之处，并做出相应的调整和改善，提升高职院校学生普遍的计算机运用水平，促进高职院校学生综合素质的提高，是当下一件重要的事情。

关键词：改革；计算机；网络基础教育

引言：

目前高职院校对计算机基础教育的需求越来越多，但各个高职院校普遍不能满足这些需求，不能跟上当下社会的计算机网络水平发展的迅猛势头，导致学生对不断更新的互联网技术和计算机软硬件技术接受缓慢，直接影响学生毕业后的求职和自身发展。为应对以上状况，高职院校需要对计算机网络教育的教学方式和内容进行革新，以适应不断更新的市场需求和学生发展情况，确保学生可以在高职院校得到更加实用的教育，毕业后更容易适应社会的发展步伐。

一、更新教学硬件设备

当前尚有许多高职院校的计算机网络教学设备相对落后。过于落后的教学设备直接影响学生的学习需求，也限制了教师的授课范围，对学校的计算机网络教育的影响明显[1]。作为一类需要很强实践性的课程，计算机网络课程要得到较好的发展，必须要有相对完善的硬件条件。

在高职院校的学习环境下，除了计算机网络课程，还有许多其他的功课，这导致学生并不能分配太多时间用于计算机的学习。在这不多的计算机学习时间中，要提升学生对计算机网络技术的认识和基础水平，拥有较为先进的硬件设备就显得十分重要，可以让学生在教学活动中对当前网络技术的发展有一个较为系统的认知[2]。在许多高职院校中，过于落后的硬件设备的弊病显露无疑，经常发生如无法连接网络、死机、运行速度过慢等状况，学生在课堂中只能把时间用于处理计算机的基本问题，而不能进行课堂拓展，这无疑使教学效果有十分严重的折扣。

高职院校的计算机网络课程教育是将学生培养成有实践动手能力的人才，但若由于硬件问题而导致学生的动手能力得不到相应的锻炼，则培养出来的学生就只能是没有动手能力的理论性专家，这与当代的计算机网络教育理念是相悖的。

二、改善教學教材

在当下许多高职院校的计算机网络教育中，所使用的仍然是相当老旧的教材。这些教材的内容许多已经跟不上当前的计算机网络教育和社会网络发展的需求，亦不能满足学生对符合当前的网络发展的知识需求。落后的教材无法让学生对当前的网络文化有相对清晰的认知[3]。

计算机网络课程是一门飞速发展的课程，对新知识的需求很大。而一些旧教材由于时间的限制，无法满足这种需求，亦起不到指导课堂、引领学生学习计算机网络基础的作用。基于以上的几点，要求高职院校在计算机网络教育的相关教材的选择上不仅需要选择简明易懂、逻辑清晰的教材，还需要根据网络水平的发展状况及时对旧教材进行更新，方便教师进行计算机网络的新知识教学，以及学生对符合当前计算机网络技术发展的内容进行认知，不至于脱离时代的发展，学习跟不上时代的、无太大意义的知识。

对于教材的选择，要先了解社会对人才的知识和能力需求，总结一些高职院校以往在教材选择和使用方面的利弊，进行横向比较与分析后，选择内容新颖简明、知识点全面，且便于教学和学生学习的教材。

三、引进新教师

计算机网络是一门实用性很强的课程，需要教师不仅有系统的网络知识，还要有丰富的计算机网络技术运用经验。而大多数高职院校教师往往将教师作为主要职业，并没有接触太多社会上计算机网络技术的运用，因而无法为学生提供具有较强实用性的计算机网络知识，导致学生对学习到的知识不知道如何进行运用。就这方面而言，传统教师在计算机网络的教学中处于相对弱势，其主要接触的是学生，而没有多少运用计算机网络相关知识解决问题的经验，因而他们掌握的知识也与目前社会的信息有一定脱节。

四、优化课堂设计

在计算机网络的学习中，学生的自学是十分重要的，课堂上老师只能教授基础知识。若要进行运用，则需要学生在课下进行。例如，教师讲解了office的运用，需要学生在课下多进行运用，才能较为熟练的掌握这一软件。因此，教师可以布置一些相关软件运用的课题让学生课下去完成。计算机网络教学过程中，教师应更加注重学生对技能的掌握，而不是对知识点进行死记硬背，可以在课程考核中加大动手能力和课程试验的考核分数占比，促进学生提升动手能力，使学生更好的掌握计算机网络技术的运用。

非计算机专业的学生，对于计算机技术的要求大多侧重点是实践，因此教学目标应该是让他们快速掌握实践动手能力，因此可以减少理论方面的教学和考试，着力于锻炼其动手能力，使之更加快速的掌握计算机技术的实际运用，在有限的时间内更多的学习到对他们有用的知识。

五、结束语

计算机网络技术是21世纪十分重要的一项技术，需要得到教师和学生的足够重视。作为一个信息化迅猛发展的时代，当今社会对掌握高水平计算机网络技术人才的需求日益增加。这就要求高职院校在计算机教学上做出相应的改变，以满足社会的人才需求和学生的职业发展需求。基于当今社会的网络发展情况，高职院校计算机网络的基础教育已经显得越加重要，好的基础教育可以为社会培养更多实用的现代化人才，为社会的计算机网络发展做出更多的贡献。

参考文献：

[1]宋荣杰，陈勇.“VB程序设计”基础课程教学改革探索与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2017（3）：16-18.

[2]苏冠楠.计算机网络技术专业工学一体教学改革初探[J].广东教育：职教版，2015（4）：95-96.

[3]阳廷龙.计算机网络教育中软件开发技术的应用分析[J].教育界：高等教育研究，2017（3）：159-160.

[4]潘期辉，杨妮.高校计算机基础课程教学改革探讨[J].科技视界，2015（27）：61-61.

作者简介：陈洁（1984—），性别：女，民族：汉族，籍贯：安徽省蚌埠市。职务/职称：教师/讲师，学历：大学本科，单位：安徽机电技师学院， 研究方向：vb编程、3d max软件设计、网络基础。