随着各省市招生规模的扩大，很多非民族院校也招收了部分少数民族的学生，这部分学生的思想政治教育和日常工作也成为了一些非民族院校教育管理工作的重要组成部分。像类似于我校的医学类高等专科学校在少数民族医学生的培养中起到了非常重要的作用。因此，对少数民族学生进行严格管理、积极引导，不仅可以为民族地区培养优秀的医学人才，为促进民族地区医学事业的发展提供智力支撑，还有助于创建和谐的社会主义民族关系，促进中华民族的大团结。

作为医学类专科学校，我们培养的技术型医学人才与民族地区人才需求在某种程度上达到一定的吻合，十九大报告中共提出巩固和发展爱国统一战线，深化民族团结进步教育，要在学生管理中将十九大精神落到实处，就必须树立起政治意识和大局意识，把少数民族学生的培养和管理落到实处，为民族地区医疗卫生事业的振兴、为国家的发展、为社会的进步、为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养出更多、更优秀的少数民族医学人才。笔者从近年来管理工作中的经验谈谈关于少数民族学生管理中“四把握”的思考。

一、把握关键人物沟通原则

在少数民族学生的管理中，有几名同学是在整个全校本民族学生群体中起到非常关键作用的。作为学生管理人员，要充分发挥这部分同学所起到的桥梁作用，针对某些具体问题的解决和具体工作的开展，甚至是遇到瓶颈需要进一步协调时，都可以先做通这部分关键人物的思想工作，让其在整个群体中起到一个正面引导的作用，让事情得到妥善解决。例如：极个别学生出现和其他同学对峙现象，僵持不下时，辅导员除了要从校规校级方面正面教育以外，还可以从关键人物角度入手，迂回达到教育目的，让事情得到妥善解决。

此外，對于这部分在少数民族学生群体中起到重要作用的学生，辅导员要善于发现学生的优点和长处，把这些同学作为班委干部的培养者，让他们在管理班级事务的过程中，首先做到模范表率。这样不仅利于部分在管理能力上有潜力的少数民族学生综合能力的培养，对整个少数民族学生的管理也有一定的指导意义。

二、把握问题导向原则，引入预防机制

每个辅导员在学生管理工作中，都会或多或少关于少数民族同学与汉族同学相处过程中出现的各类问题。一个辅导员遇到的问题可能不能完全说具有一定的代表性，但是统筹全校辅导员管理中遇到的类似的问题就会有一定共性。这些具有共性的问题在少数民族学生管理中具有非常重要的指导意义，以这些问题为导向，引入少数民族学生管理的预防机制，能够从一定程度上减少学生管理问题。

例如，在少数民族同学和汉族同学寝室统筹安排出现混合居住时，在寝室中或多或少会因为信仰、生活习惯等原因出现一定的矛盾，如果能在寝室分配过程中事先考虑到相关因素，在统筹安排时尽量事先寻找一部分班委干部作为寝室的混住成员，在前期沟通中给班委干部做好相应思想工作，从源头规避混住寝室矛盾就会减少类似不和谐情况的出现。

三、把握以案例讲解方式融入法律法规、校纪校规学习的原则

在学生管理中各学校都强调依法依规严格管理，切实维护安全稳定。各学校的具体措施通常而言是组织学生定期学习法律法规、校纪校规，以填鸭式的教学模式组织学生学习法律纪律，所取得的效果与预期之间存在一定的差距。在管理中，我们试图从前期案例的讲解和分析中，融入法律法规和校纪校规的教育。在此问题上又具体分为两个方面：

1、讲解和分析本校少数民族学生管理中出现典型案例。如因分析近年来因为旷课、滋事、斗殴、不遵守其他相关规定等给予处分的案例，在案例分析中融入法律法规和校纪校规的讲解学习。老师在讲解过程中分析类似的问题应该如何从入学开始努力规避，帮助同学们从进校开始树立正确的努力方向。

2、讲解分析其他高校在少数民族学生管理上对我校学生管理具有指导意义的案例。在案例讲解中强调其他高校处理结果，同时讲解我校遇到类似的情况，根据校纪校规等的处理意见，对同学们起到教育、警示作用。

四、把握重要时间节点，增进不同民族同学间同学情谊的原则

1、思想教育工作需要找到适当的载体，载体吻合能起到超越预期的效果，因此在少数民族学生与汉族学生的融入教育中，重要节庆就成为了少数民族学生管理的重要载体。每个少数民族都有本民族特有的节日庆典，如彝族新年、藏历年。学生工作部牵头为提供恰当的场地和安保措施，让汉族同学和少数民族同学共同制定节日策划，共同营造节日氛围，让同学们思乡情怀和民族情节找到适当的宣泄口，让共同策划与共同庆祝的同窗情谊延续和升华。

2、此外，在网络信息化时代，很多传统的祝福方式成了有别于信息化、快捷化的祝福方式令人倍感珍惜。所以在为了营造和谐的班级氛围，在班级文化建设时辅导员引导大家适逢学生生日之际，都已笔记本上留言的方式，在表达祝福之余，写写同学对该同学的印象，写写他（她）身上有什么闪光点值得自己学习，以此方式营造和谐的氛围，达到增进同学友谊的和思想教育的目的。

参考文献：

[1]孙海星，非民族院校如何做好少数民族学生教育管理工作[J]中国民族报，2018-02-05.

[2]党的十九大报告，2017年10月

作者简介：林芝（1985—），女，籍贯：四川彭州，职称：中级职称，学历：硕士研究生，研究方向：社会学，工商管理、思想政治教育。