陆培清

（甘肃省张掖市民乐县思源实验学校，甘肃 张掖 734500）

当今社会人们更强调综合素质的养成，注重精神文化建设，这是因为经济的飞速发展使人们的生活有了物质保障，从而人们开始追求精神上的富足，足球可以提高人们的身体素质，提升社会的运动氛围，将其引入初中课堂中，可以培养学生良好的运动习惯，建立正确的人生观，使学生学会享受运动的魅力和乐趣，从而推进初中生运动素养的提高。

一、教师应明确开展足球教学的目的

初中足球教学的目的是希望可以通过教学提升学生的体育素养，建立良好的运动氛围，丰富学生的精神世界，让学生在紧张的学习之余可以体会运动的乐趣，从而学会感受生活，体会人生，建立正确的人生方向，生活中不仅只有学习，还有更有趣的事物值得学习，所以初中足球教学就成为人们现今重点关注的问题，希望可以得到多方面重视，从而提高社会整体的运动素养，打造和谐的运动社会。足球教学还可以增进学生之间的友谊，建立团结一致的团队，提高学生之间的默契程度，学生之间可以通过足球练习从而了解彼此，建立一个互帮互助的大家庭，保证学生之间可以友好相处。由此可见，足球教学在初中教育阶段占有重要的作用和地位，是一个不可缺少的教学内容，教师在教学时要抓住学生自身特点，从而建立一套更加符合初中生身心发展的足球教学方式。初中生本身就处于一成长的关键期，一定要帮助学生树立正确的思想观，因此，教师需要采取有效的教学策略，提高学生的足球兴趣，从而实现学生的运动发展。

例如，在校园足球开展之前，教师应先明确校园足球开展的目的，并科学制定教学目标，保证校园足球的顺利开展。结合初中校园足球所要开展的实际情况，确定初中校园足球开展目的：1.通过校园足球的开展，使学生掌握足球的基本技术，同时可以增强学生的身体素质，调动学生参与足球学习的积极性，促进学生身心健康发展；2.了解和掌握初中生的实际情况，针对性地制定初中足球教学计划，让学生了解校园足球文化、学习足球精神，进一步激发学生的学习兴趣；3.校园足球教学的实施能够促使学生以多种形式开展足球活动，在此过程中可促使学生形成勇敢拼搏、坚韧不拔的意志品质，进而使学生形成终身体育的意识。

制定完校园足球开展目的，则需要选取教学对象，主要选择我校某个班级36 名学生为研究对象，并以目的为引导方向开展课题讨论、实践操作、足球技巧指导等几种方式，针对性地开展校园足球活动，高效完成校园足球教学目标。在校园足球实施的过程中，应注重教学反思，以预先制定的教学目的为标准，评价校园足球开展的实际情况，及时发现校园足球开展中的不足，以便于更全面地开展校园足球活动，促进初中生身心健康发展。如，针对参与调研的36 名学生进行调查访问，并制定一系列与校园足球开展情况的问题，通过调查了解学生对校园足球的认识和理解以及开展的效果。

二、结合多教学方式丰富足球魅力，增进学生的足球兴趣

多方式教学可以丰富足球自身的魅力，本身足球就是一件非常有趣的运动，学生都很喜欢踢足球，其灵活的动作能够增强学生的体验，为了更好地培养学生的身体素质，增进学生对足球的兴趣，教师要注意抓住足球的优势，对其展开多种形式的足球教学。例如建立校园广播站，通过广播每天鼓励学生参加足球运动，组织多项比赛，对足球运动进行宣传等，这样一来不但可以建立良好的足球学习氛围，还可以帮助学生增进学习情趣。此外，教师还可以积极组建校园足球队，学生按照年级划分，不同年级组成一个足球队然后进行足球比拼，使学生在比赛中懂得集体荣誉感的重要性，也可以增加学生表现的机会。教师应该在课后适当地布置一些足球运动作业，主要以一些动作要领为主，从而可以更好地开阔学生的体育视野。例如，在实际的教学中，教师利用游戏教学法开展教学工作，如开展“传足球”游戏，规则为学生5 人一组，在规定的时间内，传球最多的一组即为获胜，要求传球过程连贯，如果缺乏连贯性，需重新开始传球，学生明白游戏规则后，按照规则认真传球，并在传递足球过程中运用所学的传球技巧快速传球，不仅提升学生之间的默契度，同时在游戏中锻炼学生运动能力和踢球技能，学生也更加积极地投入足球学习中，有助于激发学生足球学习的兴趣，推动学生足球运动的发展。

三、利用信息技术播放足球视频，激发学生学习兴趣

随着素质教育改革事业不断深化，我国的初中教育相比于以往应试教育模式已经做出了很大改变，在教学理念和教学方式上也越来越趋于完善。但是随着教育的不断变革，教学内容也越来越丰富，使教师的教学时间显得越来越紧迫，而将信息技术运用在初中足球教学过程中，由于其超大的信息储备量，能够兼容多方面和各种形式的足球内容，为教学提供了极大方便。这不仅优化了教师的备课过程，为教师节省了更多有效时间，并且能够快速帮助教师确定教学目标。通过教师对信息技术教学软件的制作，使教学内容更加丰富，综合性更强，使初中足球教学内容不只局限于书本，教师还可以引入一些优秀的网络教学资源，提高了课堂的趣味性，也增加了学生的知识储备量，开阔了学生的视野。因此，在初中足球教学中，教师应有效地利用信息技术播放足球视频，将学生感兴趣的内容呈现出来，从而实现学生学习兴趣的激发，推动学生足球学习的发展。为了加深学生对校园足球的认识，可通过互联网搜索一些与校园足球相关的视频，并将其播放出来，通过视频可让学生更直观地了解校园足球的形式，而且信息技术播放足球视频能够给学生的视觉带来较强的冲击感，吸引学生的目光，特别是在一些较为关键的环节，如射门、远传球、铲球等视频环节，可燃起学生对校园足球的热情，激发学生对足球学习的兴趣，为初中校园足球的顺利开展做好铺垫，以此达到较好的教学效果，全面提升学生的身心素质。

四、改进传统的足球运动的考核方式，增强学生的学习信心

传统足球运动的考核方式过于呆板，有可能打击到一些喜欢踢足球但是足球水平不高学生对足球学习的信心，传统的考核方式主要是进行一级一级筛选，就是在一批学生中选出足球运动好学生，然后再将几批学生合并进行考核，从中挑选出最好的学生组成足球队，再进行系统化的培养和训练，这种考核模式虽然可以选出优异的学生，但是容易打击到其他学生，所以要结合实际情况，对其进行适当的改进和完善，使其符合所有学生的要求，建立完善的考核制度，不再一票否决，被淘汰的学生还可以再参加下一次的选拔，以实现学生体育素养的提高。

五、结语

在足球教学中，教师通过激发学生的足球学习兴趣，提高课堂教学的效率和质量，将传统的以教师为课堂主体的教学向以发挥学生主观能动性为主的创新课堂转变，从而引导学生形成自主学习的能力、自主探索和分析的能力，从而营造课堂良好氛围，为良好的师生互动创建平台，同时在潜移默化中提高学生的足球学习能力和综合运动素质。为素质教育培养综合性人才的目标贡献一份力量，同时也能够夯实学生的足球运动基础，实现学生的长远发展。