胡雪春，胡 冲

(1.适之中学，安徽绩溪 245300；2.绩溪中学，安徽绩溪 245300)

校园足球是我国目前体育发展中比较重视的体育运动。正如教育部部长陈宝生于2017年3月答记者问中央关于“校园足球”：校园足球是总书记的嘱托，总书记非常重视我国足球事业的发展。文中还提到关于我国足球的长期发展，校园足球是一个突破口。同时明确了目前我国足球特色学校的数量和足球特色县一级足球改革试验区，其根本目的在于普及足球运动，让更多的学生参与到足球运动中 ，从而提高我国的足球水平。那么这个过程中校园足球文化的存在推广就显得尤为重要。校园足球文化是以人为本的文化建设，其包括与校园足球相关的物质文化、精神文化等方面。

本文试图应用文献资料法、专家访谈法、综合分析法,对校园足球文化的功能和价值及其发展对策进行研究, 以足球文化的建设为教育手段，推动校园文化的建设。

1. 校园足球文化

1.1 校园足球的由来和开展背景

国际足联草根足球项目发展计划中指出，可以在任何形势下进行开展(学校，社团及俱乐部)，针对6—12岁的青少年(男生和女生)，为每一个人提供进行足球训练和比赛机会，努力做到无处不在，人人平等，简单，有趣和有效的比赛，严格遵守公平竞赛的原则，旨在让更多的人进行足球运动，增进彼此的交流，共同享受足球带来的乐趣，其目的就是把足球带到世界的每一个角落。因为中国青少年都在学校，所以中国足协提出发展校园足球计划，也就是说校园足球是秉承国际足联“触摸世界“的精神，是具有中国特色的草根足球。

我国的校园足球发展计划于2008年开始启动，但是直到2015年才被各基层重视起来。校园足球的推广与我国的阳光体育息息相关，旨在借助足球促进学生的健康成长，让学生在足球运动中发现自身优势，在足球这一团体运动中培养团队意识，在足球比赛中去顽强拼搏，一方面更好的促进广大青少年的身心健康，另一方面也更好的推动了足球运动在我国的发展。

1.2 校园足球文化的内涵

校园足球文化是指在足球运动过程中，以学校作为运动的范围，在这个范围内，学校教师和学生在从事足球运动时所产生的运动文化。教师(不局限于体育教师)在足球运动中对学生进行德、智、体、美、劳等综合教育，学生在接受这些教育的过程中所形成的，对于培养学生的求知欲望、丰富学生的体育文化生活，拓展知识面，提高身体素质有重要的促进作用的文化。另外，足球文化的可以延续的，不只是局限于某一范围某一个时间段。校园足球文化对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往,传承人类社会的文明,提高学生体育学习积极性有重要作用。

2. 校园足球文化的功能

校园足球文化的功能,一方面表现为传承体育文化。校园足球文化是校园体育文化的一部分，是学校体育的重要组成部分，主要传承体育文化中的尊重他人、自强不息的精神、传承人类社会的文明等。

另一方面则体现在实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成学校体育任务。在校园足球文化的传承中,向学生传授的并不是单一的文化内容,而是许多相关联的足球文化要素。例如：足球健身文化、足球娱乐文化、足球竞技文化等等。这些相关的、多样的足球文化,是学校体育文化的有机组成部分，推动了校园文化的发展。

3. 校园足球文化的价值

学校体育作为体育的重要组成部分，校园足球文化的开展要面向全体学生，全面提高青少年体质健康水平，为“健康中国”建设奠定坚实基础。随着国家的不断发展，在构建和谐社会进程中校园足球文化的价值体现在:激励价值、健康价值和竞争价值。

3.1 激励价值

足球活动的激励作用常常表现为参加足球运动时外界对内心的激励,从而导致人由内而外的积极情绪迸发。

目前国际上的足球赛事主要有亚洲杯、英足总杯、阿根廷杯、以杯、希腊杯、世界杯等等。每一场比赛都牵动着众多中国人的心，爱足球的人都有自己支持的球队。尤其是世界杯预选赛的时候，每次的比赛都让国人为之彻夜不眠，所有关注的同学无不为场上队员拼搏的精神打动,从而自觉改变了原来为完成课业任务被动参加体育运动的情况。这体现了中华民族强烈的集体荣誉感、爱国主义民族精神,这些都极大地激励了广大青少年学生的爱国热情。

3.2 健康价值

足球运动主要以身体运动为基本表现形式,在参与足球运动的过程中,给予人体各器官和供能系统一定量和强度的刺激,使机体在形态和生理机能等方面产生一系列的适应性反应,从而对机体产生一系列积极的影响。例如提高心脏的泵血能力，提高机体的代谢能力，提高肺活量等等，进而有效地增强体质,提高学生的健康水平。另一方面通过足球运动还有助于调节学生的精神状态，为学生提供展现自我的舞台，有利于学生团队精神的养成。

3.3 竞争价值

校园足球运动都具有一定的竞争性，通过足球竞赛和足球锻炼等形式,提高广大青少年学生的竞争意识,培养学生勇于克服困难、挑战自我、超越自我的精神品质,对个人的成才和提高国家竞争力都具有重要意义。例如,学校一年一度的“体育文化节”和“足球节”等,各赛事成绩的排名都体现了比赛中的竞争。

4. 校园足球文化的发展策略

我国自古就有“蹴鞠”，但是随着历史发展，我国的足球运动的发展不尽如人意，其中足球文化的建设的滞后性是一个关键原因。在国内，很少有人倡导足球精神、开展足球运动，缺少成熟的理念和深厚的民族文化作支撑，忽视了足球精神文化的建设。因此，构建中国特色的足球文化就显得尤为重要，其基础在于校园足球文化的培育。

4.1 精神层面

在足球训练和足球比赛上对学生弘扬“天行健，君子以自强不息”精神，再结合“团结协作、顽强拼搏”的中华体育精神，总结、凝练出适合自己的足球理念。同时对外来的足球文化“取其精华，弃其糟粕”，通过吸收精华来弥补自身的不足，从而更好地完善校园足球文化。

4.2 制度层面

“校园足球”的提出旨在普及足球运动，扩大足球运动的人口，培育校园足球文化，构建青少年校园足球体系，因此，从上至下都需重视校园足球活动的开展。在此基础上，可以适当建立涵盖小学、初中、高中、大学各级别的足球竞赛制度，以此完善青少年的赛事制度，通过赛事来提高学生参与足球训练的连续性，同时提高青少年的身体素质，培养他们的团队合作精神、社会责任感和民族荣誉。我们需要明确制度的建设是培育校园足球文化的精髓。因此完善校园足球文化的规章制度能更好的促进校园足球文化的传播，吸引更多青少年参与到足球运动中。例如制定一套切实可行的学校体育规章制度,并将规章落到实处,以促进校园足球文化的开展。其次加强体育场地设施的建设。足球场地的规范化会吸引更多的学生参与其中。

4.3 家长和社会层面

关注足球赛事可以发现，球迷目前存在许多不理性的足球行为。这些不理性行为对足球文化的培育产生了不良影响。一方面影响了青少年观看球赛的兴趣，另一方面也给观看赛事的青少年带来了负面的影响。

足球运动的意义不止于胜负，不仅仅局限于排兵布阵、技战术提升，更重要的是成败之外的内容——足球文化，是积极健康向上的足球理念，是提高自身的身体素质，是发掘自身优势，是在比赛场上的是拼搏进取、团结协作的体育精神，是文明参赛、文明观赛的良好氛围。

当然，校园足球文化的构建出了精神层面、制度层面和社会及家长层面，还需要学校内置设施的完善和加强。例如，学校领导的重视、足球专业的教师，足球场地和器材制约了校园足球运动的开展，影响着校园文化的建设。

随着校园足球的不断发展，校园足球文化也会显得更加重要。因此，我们需不断完善校园足球文化建设，更好的促进青少年足球运动走上健康、快速的发展轨道。把足球融入文化，并从文化中汲取正能量，树立正确的发展理念，培育良好的比赛氛围，使足球运动成为精神发扬、文化传承的载体。