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有效提高体育训练教学效率的方法研究

2019-01-18黄钲尹

体育世界(学术版) 2019年3期
关键词:参与度体育训练体育教师

黄钲尹

(广东医科大学 体育教学部,广东东莞 523808)

大学阶段包含着很多课程,而体育课程往往被人忽视,虽然体育课程对于学生而言不是一门主要的课程,但却在很多方面对学生产生着积极的影响。因此大学体育教师必须对体育课程的教学予以高度的重视,同时还需要采取科学有效的方式,将学生学习体育课程的积极性调动起来,增强学生的参与度,从整体上提升体育课程的教学效率。本文基于此展开了分析探究,希望对相关的教学工作能够提供一定的帮助。

1. 大学体育教学中存在的问题

1.1 课程设置不合理

很多人都认为,体育课堂应该讲究多样化,体育课程不能单纯关注学生身体素质以及相关技能的提升,还需要重视学生综合素养的培养和提升。相关的调查表明,很多学校没有结合学校的师资情况以及教学设备,在体育课程的增设上存在着很大的盲目性,这些因素就造成了学校体育课程设置的不合理,并且很难有效的促进体育课程教学效率的提升,学生难以接受系统的体育训练。同时由于体育课程设置的不合理性,学生习得的知识体系较为混乱,久而久之就会失去体育学习的兴趣,上体育课仅仅是为了完成学业任务。在这种环境下进行体育课程的学习和训练,学生的课堂参与度会大大降低,体育素质也很难得到提升。还有一部分高校虽然将体育课程安排得较为紧凑,但教学内容的重复性较高,这些因素也会使学生逐渐失去体育学习的兴趣,难以形成良好的体育素养。除此之外,还要很多学生体育相关的知识储备虽然较为丰富,但由于受各种因素的影响,缺乏体育的竞技平台和训练时机,因而很难充分展现出自身的体育能力,导致体育能力流于表面,难以付诸实践。

1.2 学生课堂参与度较低

大学体育课堂目前普遍存在着一些比较严肃的问题。相关的调查发现,很多大学生的体育课堂参与度较低,主要是因为体育教师往往是结合每节课具体的教学任务,对学生的活动进行安排,学生只能被动的做一些广播体操或者跑步。长期做同样的事情很容易导致学生产生厌倦的情绪,逐渐失去对体育学习的兴趣和热情,参与度大大降低。还有一部分体育教师为了将学生对体育学习的兴趣调动起来,选择比赛的教学方式,这种方式虽然有一定的成效,但也存在着一定的弊端,例如学生输了比赛后容易产生挫败感。设置体育课程的目的在于使学生放松身心,保持乐观积极的态度,强身健体,进而促进学生综合素质的有效提升。而如果学生的课堂参与度较低,就很难有效的提高体育课程的教学效率,因此体育教师必须对此予以高度的重视。

1.3 体育训练课外拓展存在局限性

体育训练有着广阔的拓展空间,但是就目前的教学情况而言并不乐观,大部分的大学体育教师在体育教学的过程中,并未引导学生进行适当的体育拓展训练,没有将体育教学和学生的兴趣结合起来,没有将体育训练和学生日常的学习和生活相结合,因此很难促进体育训练成效的提升。

2. 提高体育训练教学的有效性策略

2.1 创新和改进教学模式

要想有效的促进体育训练教学质量的提升,就需要对教学模式进行创新和改进,增强教师和学生之间的互动。教师首先需要对教学方式进行创新,可以让学生根据自身的情况,自行选择体育项目,并以兴趣为基础对学生进行分组,引导学生进行合作学习。在学生完成了课堂教学的任务后,教师可以让学生分组自由活动,并对表现较好的小组进行适当的表扬。虽然这个过程看起来很简单,但也需要教师和学生的协调配合,同时也是对教师协调能力与调动力的一种考验。体育教师在具体的教学过程中,要尊重学生的在教学中的主体地位,不能单纯的对学生进行教导,而是应增加师生之间的互动,通过有效的互动来促进教学的不断深入,将学生学习的积极性和自觉性充分的调动起来,端正学生的学习态度,促进学生良好学习习惯的养成,为学生创设温馨和谐的教学环境。在这种轻松愉悦的环境下进行体育训练,能够有效的促进教学质量的提高,同时也能在很大程度上提高学生的体育素养。

2.2 丰富教学内容

教学的形式和内容随着社会时代的进步也得到了很好的发展,现代教育技术目前也在各大高校得到了广泛的应用。因此,体育教师要对现代教育技术进行灵活的应用。例如,教师可以根据具体的教学内容提前准备好课件,在课堂上通过多媒体设备向学生展示相关的视频、图片等内容,同时刺激学生的视觉和听觉,学生也可以通过多媒体,直观的去感受和理解体育的魅力。教师还可以将学生按兴趣进行分组,并对每组学生布置相应的课后作业,学生在课后以小组为单位进行学习,通过合作学习的方式,不断增强自身的理解和感悟。除此之外,教师还可以将游戏灵活的引进体育课堂教学中。例如,在学生进行配偶不训练的过程中,教师可以将学生进行分组,同时再配备适当的气球等道具,学生通过游戏完成了学习任务,同时也锻炼了自身的身体素质。

2.3 延伸到课堂总结中

目前,体育教师往往只通过分数对学生进行评价,评价方式极为单一。因此体育教师要对评价方式进行改善,可以将学生的课堂表现作为评价标准之一,体育教师要关注学生的思维动向以及内心的想法,这样能够有效的增强师生之间的互动,拉近教师和学生之间的心理距离。教师在对学生的体育能力有了整体的了解之后,就熟悉学生的兴趣爱好以及在体育学习中遇到的困难,这样一来,教师就可以根据学生的具体情况,有针对性的开展教学活动,从整体上提升体育教学的效率。此外,教师还可以定期引导学生开展小组竞选活动,并设置适当的奖品来表彰进步大以及表现好的学生,将学生的上进心激发出来,从而有效的提升学生的学习效率。

2.4 深入了解学生

体育教师在教学的过程中,要关注每一位学生,对学生的情况有一个整体的了解,并构建出一套与学生能力相适应的教学方式,通过这种方式,可以有效的促进学生学习积极性的提升。教师在掌握学生的具体情况之后,才能制定出一套科学有效的教学标准,这样在开展教学活动的时候,才能做到心里有数,同样的,学生也会对自身的学习情况有一个整体的把握,明确自身的优势和不足,进而有目的的进行强化训练。这种教学方式能够使教师和学生都能明确自己的方向,有利于促进教师教学质量以及学生学习效率的有效提升。

3. 结束语

总而言之,大学阶段的体育训练教学对于学生而言十分重要,但目前的大学体育教学中存在着一些问题,对体育教学的正常开展产生了很大的阻碍,体育教师必须对此引起高度的重视,并采取科学有效的教学方式,不断提升体育教学的有效性,从整体上促进学生体育综合能力的提升。希望通过本文的分析探究,能够对相关的教学工作提供一定的帮助。

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