傅红英

摘 要：新时期高考作文，继续以“立德树人”为根本任务，充分体现以文化人、全面育人、题以载道的导向和追求;践行社会主义核心价值观，契合学生发展核心素养要求，既弘扬传统又凸显新时代主题。尤其是近年来，高考语文命题无论是阅读素材还是作文写作无不在厚植“家国情怀”这一价值取向。

关键词：立德树人;价值取向;家国情怀;文本渗透;唤醒担当

“家国情怀”作为中国传统优秀文化的内涵之一，近年来呈现出愈来愈突出的趋势。如阅读素材全国Ⅱ卷Ⅲ卷中“港珠澳大桥的建成”“嫦娥四号”等国家标志性事件，及全国Ⅱ作文、天津卷“爱国情怀”作文无不渗透着家国情怀。

那么什么是“家国情怀”呢？孟子有言：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。所谓的“家国情怀”应该是个体对自我、家庭、社会、国家四个层面的情感关系。这种情感可以是认同感、归属感、荣誉感也可以是责任感或使命感。它是爱国主义的根源，是深扎在人们内心深处的传统精神元素。作为一种思想和理念，我们要深入教育，以培养学生的“家国情怀”。因此，为紧跟时代步伐，更好地引领写作教学活动，笔者就家国情怀核心价值，谈谈自己的理解。

一、“家国情怀”的培养，重在教学文本的渗透

语文教学大纲明确指出：语文教学“要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣”。而《荀子·大略》：“人之于文学也，犹玉之于琢磨也。”语文学科通过文学教育，具有特定的德育功能，即借助文学、文章可以塑造人、改造人。“家国情怀”作为爱国主义教育既是我国的传统优秀文化之一，又是“立德树人”社会主义核心价值观的体现，教学中一定要多加引导并加以传承。

高中语文课本有很多体现“家国情怀”——责任、担当、爱国、报国等精神的文章，教师可以稍加梳理，有意识、有重点地让学生一课一得，以认识并培养学生的“家国情怀”。如必修一的《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》（为国效力）、《纪念刘和珍君》（对祖国的赤子忠心）等都是很经典的名篇，无不体现了浓厚的“家国情怀”。教学中，教师要充分调动学生的情感体验，感受并激发学生的“家国情怀”。

二、“家国情怀”的培养，重在主题素材的积累

古人云：“巧妇难为无米之炊。”丰富而深厚的素材，是写好一篇作文的关键。高考语文命题作为落实“立德树人”的载体，它准确传递核心价值观念，反映了时代的主题。因而素材的积累也要跟上时代的主题。纵观近几年的高考，高考作文命题的核心价值表现在以下几个方面：“社会责任”“家国情怀”“国际理解”“绿色自然”“人文关怀”“英雄精神”“红色基因”等。素材的搜集可以以以上主题进行积累。

当今“家国情怀”日益凸显的趋势下，家国情怀的培养要落实到平时素材的积累上，且最好能细化落实到“家国情怀”的具体内容上。“家国情怀”就其内涵可以理解为以下几个方面：“责任担当”“文化自信”“国家认同”。只要相对应的材料都可对号入座。如重视家庭、热爱祖国、忠于祖国、把爱国与爱家统一起来，向学生灌输“天下之本在家”这个观念，鼓励他们多在日常生活中观察自己生活格局的变化，关注每一个家庭传递的母慈子孝、兄友弟恭等良好家风，将这些素材融入作文写作中。在热爱祖国、忠于祖国素材积累上，可鼓励学生学习时代人物如杜富国，十大感动人物等，从中积淀一些素材，以点拨他们用这些素材构思家国情怀话题写作。

当然，素材的积累可以是事例，也可以是名人名言、格言警句、古诗谚语等，无论使用什么素材都会使文章更有底蕴和厚重感。如，在写作课上论据使用训练中，可为学生出示这样一段范文：“史书万卷，字里行间皆见家国，无论是‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青，还是‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐……”可让作文增添一丝文学韵味。

三、“家国情怀”的培养，重在唤醒担当

新时代，新高考。随着时代的发展，近年来的高考作文命题越来越立足于时代特征，反映时代主题，充分发挥作文的积极导向作用，启发学生强化对国家的认同感，引导学生在体验国家进步、民族振兴的同时，感受大国文化、精神与风采，增加民族自信，个人责任感、荣誉感等。这些都可以算是“家国情怀”的范畴。因此，老师要带领学生关注时代，唤醒学生的担当意识，做个身体力行的有家国情怀的中国公民。

语文老师可以利用每天的课前5～10分钟的时间进行时点评。内容可以有：新中国成立70周年、国庆大阅兵等新闻事件，让学生谈谈认知和感受，激发学生的家国情怀。教师也可以在写作课上，给学生展示范文，如2018年高考满分作文范文——《写给2035年的你》，品读、感知这篇满分作文如何利用2018年习近平总书记在十九大报告上的讲话和北京奥运会盛况、“一带一路”战略实施、互联网、大数据发展等表达自己与新时代一起追梦、圆梦的立意，借事抒发自己的家国情怀，从而学习关注时代，唤醒“家国情怀”。

新时期、新高考、高考作文要立足时代，重视学生对家国情怀精神的领会。作为时代主流，在平时的写作教学中有针对性地培养学生的“家国情怀”，将家國情怀培养寓于教学文本的渗透中、主题素材的积累中，尤其要在写作指导教学中唤醒担当，促使他们深入思考家国情怀这一主流价值观。

参考文献：

[1]刘丽.高考作文立意中的家国情怀[J].语文天地，2017（34）：7-8.

[2]宁琳.利用高中语文教材培养学生家国情怀探究[J].新课程研究，2018（5）.

编辑 温雪莲