李会巧

中国古代戏曲离学生的生活有一定的距离，如何合理地讲《窦娥冤》这节课是最大的问题。那么，戏曲教学该如何进行？

一、选取切实可行的教学目标

《窦娥冤》一课内容含量大，戏曲教学在高中语文教学中是冷门。根据单元提示：用曲词和说白相结合表演故事的形式具有独特的艺术趣味，如果我们能注意透过曲词体味人物的内心情感，并着重欣赏曲词之美，就多少能领略到古代戏曲迷人的艺术魅力。我把教学目标设置为：1.了解元杂剧的基础知识及作者关汉卿。2.梳理故事情节。3.根据三桩誓愿体会人物内心情感。这样就能让学生大概理解戏曲是怎样一个文体。做到了目标小而具体，能体现戏曲的特点。

二、变枯燥的戏曲知识为营养大餐

第一课时涉及大量戏曲文化知识，枯燥但却是学生应该掌握的基础知识。我仿照诗词大会的形式，采用“戏曲问答”的形式。投影末、旦、净、丑、关汉卿五幅图片。每幅图片后有难易程度不同的题目，从中任选一幅图片抽题回答。基础知识问答的最后环节提供一段戏曲的剧本，让学生指出剧本的构成要素，做到活学活用。这个过程让学生主持，既充满了神秘感，又活跃了气氛，使学生在快乐中学习这些知识，真正体现了学生是課堂的主人。

三、充分利用导学案使课堂精练

第二个教学目标是梳理故事情节。首先我利用了导学案，内容有两个方面：第一方面是对文本的理解，第二方面是对文本的概括。在上课的过程中，完成了概括和复述的任务。课后我反思这个环节如果让学生概括成短语或者对联的形式，加以板书配合，形成情节冲突逐渐增强的效果，一直到高潮，正好引出我的第二个教学目标，根据三桩誓愿体会情感。这个环节应该怎样处理更好？对于篇幅较长的篇章将会是一个启示。

四、教师点评指导朗读，学生体会情感

戏曲是抒情性很强的文学形式，怎样让学生在短时间内透过陌生的曲词体会人物内心情感？在这个环节我设计了两个问题，概括三桩誓愿，说说誓愿的目的，窦娥的情感。通过小组合作探究的形式交流问题，然后用分角色朗读的形式任选一桩誓愿表现出窦娥的情感。虽然完成了教学目标，但未达到我想要的让学生赢得满堂喝彩的结果。经过反思，我重新进行问题的设计，一概括三桩誓愿，二誓愿的目的，三誓愿能否调换顺序。使学生层层递进地理解三桩誓愿，窦娥的冤屈心情逐渐由怨、悲从而达到愤的一个由小到大，由弱到强的过程。在学生分角色朗读过程中，教师的指导和点评也应该到位。点评中应有点，读的好不好，更应该有点评和指导，该怎样读。

五、利用多媒体展现戏曲的魅力

多媒体教学给戏曲教学增添了亮色。学生朗读体会情感，然后再欣赏名家唱段。虽然学生听不懂唱腔，但却让学生能简略了解戏曲的样式，欣赏戏曲的表演特色，领略戏曲的魅力。

戏曲教学如何进行，这节课让我做了一个尝试。有反思，希望以后能提高自己的课堂魅力。有困惑，这将继续指引我前行。