陈劲榕

摘 要：县级党校作为高素质、高觉悟党员干部重要培训基地，应紧跟党中央指导，明确党校教育目标，发掘党校教育中存在的问题，不断完善硬件设施，提升县级党校软实力和师资力量，提高党员干部素质，强化党员干部党性教育职能，引领县级党校教育管理探索。

关键词：全面从严治党;县级党校教育;教育管理

引言

在经济与科技快速发展的今天，想要县级党校发挥培育人才的作用，就必须完善党规，提高师资队伍力量，为培养人才提供基础，明确党校党性教育目标，不走弯路，发现党校教育存在的问题，修正错误，高效发挥党校教育职能。

一、党性教育存在的问题

（一）党性教育不科学和覆盖面不足

党校的党性教育应该是一个整体的系统，需要自上而下全面贯彻增加党性教育，这就需要党校各部门相互协作，共同配合，而不是各自为政、各扫门前雪，这样导致的结果是教学目标各异、教育资源浪费[6]。

（二）忽视党校教育的后期发展

许多县级党校在教育过程中，只需将教材上的书面理论知识全部教授便能算作党校教育完成，没有了解学员是否正确理解，并接受党性教育内涵和实质，是否将所学理论运用于实际工作和生活。党校没有一套科学合理、显著的教育评估体系供各级部门参考，致使各级部门对于党校教育成果不重视，认为党校教育对学员工作能力评估可有可无，导致学员对党性教育的消极态度。

二、党校教育管理对策

（一）科学并全面覆盖党性教育工作

县级党性教育应该采用科学方法，并全面落实党校教育工作，这样才能发展出一批优秀的党校工作者。我们可以从开发适合地方的党校教育课程出发，抓好党性教育培训，在此期间，党校各个部门应通力合作，相互监督，并做好四个方面的“严抓”工作，即严抓学员的项目培训教育、严抓学员的理论教学、严抓党性考察以及严抓党性分析，促使党性教育得到有效提升。

（二）重视党性教育

为了使党性教育课程受到学员的重视，应该开展党性思想教育工作，通过党性基础知识的考核与党性教育在社会中的作用介绍，让学员认识到自身能力的欠缺，积极主动的提升党性教育观念，同时，党校可以根据学员表现奖惩，并纳入档案，这样学生便会重视党性教育发展。

（三）完善制度与师资队伍

1.培育党校教师的才能

教师队伍的优劣很大程度上决定了人才培育的质量，因此如何提高黨校教师的职业道德、政治觉悟和教学水平是县级党校需要重视的问题，为了提高教师的教学热忱、政治修养、教学能力，党校各级领导应该重视教师才能的激发，通过定期开展培训或组织活动鼓励全体教师学习、互相交流，从而更新知识储备和教学技巧，提高教学能力和政治素养，使教师在不断学习和完善中成为高素质的教育者[1]。

2.尊重党校教师教学差异

党校教师并不能和普通教师混为一谈，其教学性质和教学内容是不一样的，党校教师面对的群体是党员干部，而不是普通受教育者，党校的特殊性质决定了党校教师教学的复杂性。作为党校领导者应该发现教学差异，并尊重这些差异，坚持以人为本，重视教职员工的个性化发展，帮助教师创造更好的职业生活，实现教师与县级党校共同发展。

3.建立科学高效的党校鼓励机制

师资力量作为党校的核心力量，其优劣关乎党校的发展，想要拥有高质量的师资队伍，不仅需要开展培训，还需要建立一套科学高效的鼓励机制，激发教师们的教学热情，在良性竞争环境下，教师需要不断提升自己、激励他人，此外，党校管理者还需要努力创造公平、公正、公开的环境，制定科学合理的晋升制度，致使教师在和谐竞争的环境中不断激发潜能，主动积极学习和创造[2]。

（四）明确党校党性教育的目标任务

党性教育的目标任务不是一成不变的，它紧跟党的时代主题而产生变化，因此党性教育下的学员应该发扬社会主义核心价值观、弘扬文化、共产党员本色，提高政治修养、道德修养、作风修养以及法纪修养[3]。

1.通过党性教育提高政治修养

通过党性教育提高政治修养目的是提高党员干部的政治鉴别能力，能够在面对各类思想政治问题时，明确自己的政治立场，不受错误思想、封建迷信、资本主义思想的影响，坚持正确、积极向上的价值理念、人生信念和世界观念。在党性教育下，正确认识社会主义事业发展是长期、曲折、艰苦的过程，坚持在马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论指导下，高举中国特色社会主义旗帜不动摇，坚持走中国特色社会主义道路，在党性教育下明确党员干部的根本职责就是全心全意为人民服务。

2.通过党性教育提高道德修养

应该让党员干部明白何为大德，如何坚守大德。大德即忠于党和国家、忠于各族人民，坚定自己的信仰和政治立场，不受错误思想误导，提升政治觉悟、思想端正、是非分明，对党和国家忠心不二，一心一意[4]。公德是每个人都需要遵守的，对于党员干部来说更需要严守公德，即严守职业道德、社会公德，为普通群众做榜样。党员干部作为人民群众的“官”，还需要严守官德、做到廉政爱民、执法为民，为人民群众的合法权益使用权力。

党员干部作为人民群众的代表之一，更要以身作则，提高道德情操，品行情操，做一个有私德、有公德、有大德的优秀党员干部，坚守道德情操，不受拜金主义，享乐主义影响，不做失德事，要做社会模范，为和谐社会发展无私奉献。

3.通过党性教育提高作风修养

党员干部的作风代表着共产党形象，为了维护共产党形象，保持党性纯洁性，就需要树立正确的思想作风，做到实事求是、巧用理论，将理论知识与生活实际相结合，将不变的理想信念与多变的时代特色相结合，不盲目固守，避免官僚主义和教条主义，让思想与时代共同进步。党性教育下还需要让党员干部认识到，做一个有责任、有担当的管理者，拥有良好工作作风、正直不弄虚作假，从人民群众利益出发、不做表面文章，要遵守职业道德，不为个人利益损害集体利益，不违背法规党规，做一个为人民无私奉献，创建和谐社会的高素质党员。

4.通过党性教育提高法纪修养

我国是一个法治国家，依法治国是根本，作为执政人员，更需要提高法纪修养、严守法律法规，做一个遵纪守法党员干部[5]。无论在思想上还是行动上都要维护党中央权威，遵守党的各项纪律，贯彻落实党的各项决策。坚决维护党的团结统一，绝不能结党营私，为了个人利益官商勾结、官官相护、任人唯亲、收受贿赂等。绝不能自我主义，对损害党和人民利益的事情视而不见。不搞分裂、不做损害党权益和威严的事。

结束语

在全面从严治党下，党校教育管理探索发现，想要充分发挥党校的教育职能，需要党校从各方面出发，充实优化师资力量，提高教育质量，明确党性教育目标，培育高素质党员，发现党校教育体系中存在的问题，及时改正优化党校教育体系。只有当党校成为适合党员干部学习和进步的场所，才能为国家和社会培育出一批又一批高素质的党员。

参考文献

[1] 张西道.全面从严治党视域下党校党性教育新探索[J].中共山西省委党校学报，2017（6）：56-60.

[2] 梁少英，介燕菁.全面从严治党视域下广西党校系统党员队伍建设的思考[J].桂海论丛，2017，33（1）：47-52.

[3] 张淑萍.全面从严治党新形势下强化党校教师姓党原则[J].改革与开放，2017（20）：67-68.

[4] 尹洁.全面从严治党视域下党员教育管理问题研究[J].中共云南省委党校学报，2017，18（5）：98-102.

[5] 甄妙.浅析创新基层党校干部培训机制的途径[J].办公室业务，2017（13）：154.

[6] 刘新欣，胡燕，郑琳.基层党校文化建设路径新探索[J].产业与科技论坛，2018，17（1）：255-256.