翟萌萌

摘 要：语文教学有着浓厚的人文性，是人際沟通的工具，是传承人类文化的重要途径。然而当今人文精神一直被忽略，人文精神学习严重缺失。这就需要教师注重语文的教学，根据学生个人喜好引导学习人文精神，端正学生的人生观和价值观，提高学生的学习能力和综合素质[1]。本文叙述了如何在语文教学中培养人文精神，从而提高语文教学质量，促进学生学习。

关键词：语文教学;人文精神;新思考

前言

在语文教学当中，一部分教学目的是增强学生的民族意识，传达民族精神。开展文化活动时也可以让学生参与，多了解人文精神，让优秀的文化多熏陶学生，开拓学生学习意识，进而提高学生对学习人文精神的兴趣。现在大力提倡新式教育理念，以提高国民的素质修养为目的，这就要从培养学生创新精神和文化思想抓起，语文教学不仅能够传授知识，培养人才，也教会学生做人的道理，提高文化修养和道德品质，这才是语文教学的重要之处。

一、人文精神缺乏的重要表现

（一）缺乏责任感

现在很多学生存在自大心理，过分崇拜自己，无任何志向;自私自利，不为其他任何人考虑;责任感不强，不懂得分享。在家里和父母不礼貌，大呼小叫，衣来伸手饭来张口;在校内，不遵守校纪校规，不负责任何事情;做错事情不敢于承担，而是推卸责任，一直保持消极心态。

（二）荒废感情，意志力差

感情欠缺使学生独来独往，封闭自己，甚至和朋友家人没有感情沟通，变得冷漠，这样下去失去了美好的生活，浪费了大好时光，也使自己缺乏同情心，不懂得交际，不理解人进而经常和同学发生矛盾，和父母吵架。意志力不强的话就不懂得独立，遇到问题就知道逃避，上课表现不积极，不敢表现自己，在生活中，脱离不了父母，一直像长不大的孩子，时间一长就荒废了学业。

（三）写作时缺少人文精神

写作大多数是作文类，还会涉及知识，作文可以开拓学生的脑洞，现在学生很少参加人文活动，对文化精神和民族史了解太少，缺乏想象力，开发不了潜能，学生没有新鲜的想法，写作能力的缺失降低了综合素质。

二、语文教学培养人文精神的途径和方法

（一）充分讲解人文资源

语文知识离不开生活中的点滴，教材内容多数是古诗、文言文和哲学类课文，具有丰富的文化精神，语文老师可以多收集人文类的素材给学生讲解，通过一篇课文讲解，可以讲出爱国主义情怀和民族大义，从而提高学生的品质，唤醒学生的生命意识。多讲些人生哲理的课文，例如：《生命生命》这篇课文，告诉作者任何事物都是有生命的，只是活的时间不同，感受到生命的可贵和价值，懂得如何珍惜自己的生命，提醒学生自己的生命是父母给的，自己有使用的权利，但不可以糟蹋。短暂的生命，可以做很多有意义的事，进而体现自己的价值。

（二）提倡情景教学，探究学习方式

在语文课堂上营造人文气氛，给学生渗透人文精神，可以组织学生多参加活动，增加学生和师生之间的沟通，提高学生的主动性和沟通能力，课上可以让学生角色饰演，提高学生学习人文精神的兴趣，培养学生的爱好，有利于全面培养学生的语文素质。

（三）提高教师人文精神，为学生树榜样

在教学中，要培养教师的人文精神，树立价值观和人生观。目前，为了适应新课程标准，语文教师积极转变教学方式，以身作则，发扬人文精神，教师与学生建立平等关系，在互动交流中促进学生的人文思想。教师要不断设计课堂教学方法，培养学生独立思考和合作探究能力，同时又可以拉近师生的关系，要开展文化教学活动，培养学生的人文精神，渗透人文精神，塑造人文学习环境。

（四）拓展课外阅读，搞好课外实践活动

开展课外阅读，多利用闲暇时间阅读优秀的文学作品，拓展学生学习语文的空间，联系社会和生活组织人文活动，参观文物了解历史，学生精神上的空虚重要根源就是缺少阅读，没有阅读有意义的文学作品。课外阅读的价值就是提高学生的价值观，开发学生的智力，从而培养人文精神[2]。教师可以积极组织各种课外实践活动，参与实践、走进社会、走进生活，在无形中培养学生的人文精神。可以举办诗文朗诵比赛、情景剧表演、夏令营等活动，从而开阔学生的眼界，培养学生的人文精神。

总结

本文所述内容主要是人文精神的重要性和培养方法，列举了人文精神缺失的多种表现，探索在语文教学中培养人文精神的方法，主要目的是提高学生的综合素质，促进人文素质，快速适应社会。发掘诱导学生精神世界中本身潜藏的自由精神，还需要老师以爱心和理解来面对学生，更多肯定引导和鼓励，更多平等的交流，更细致的关注学生心灵的成长与时俱进，创新教学方法和理念，运用更多的教学方式，教学过程中融入人文精神元素。因此，在语文教学中培养学生人文精神，有宝贵的意义。

参考文献

[1] 黄超建.关于高中语文教学中人文精神的渗透思考[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：39.

[2] 任虹静.高中语文课堂渗透人文精神教育的理论与实践研究[D].哈尔滨师范大学，2017.