李 吉

(陕西中医药大学马克思主义学院，陕西 咸阳 712046)

传统的思想政治教育教学中仍以理论的传授为教学的主体，互联网的出现可以让学生在这一虚拟的世界中自由地发表自己的看法，思维也处于一种比较活跃与兴奋的状态，教师在教学过程中需要不断整合教学资源，运用多样化的教育模式开展具有实践性的教学。这样也有利于为学生的学习营造一种轻松具有趣味性的学习氛围，进一步提升高校思想政治教育的教学水平。

一、“互联网+”背景下高校思想政治教育中存有的问题

(一)教学难度较大

当前，高校在开展思想政治教育课程中仍然是以理论的传输为教学的重点，因为学校想要利用这些正确的理论帮助学生树立正确的三观。随着互联网的出现，高校思想政治教育工作也更加趋于信息化。但是教师的教学手段仍然没有发生本质上的区别，教师在对多媒体设备应用上也仅仅是流于形式，课程设置上也十分不合理，这些空洞的理论很容易让学生对思想政治教育失去学习的兴趣，加强了教育的难度。

(二)高校缺乏实践的平台

大多数高校在开展思想政治教育的过程中，并没有为学生建立独立的思想教育平台，也没有为学生开设有效的渠道，让学生开展社会实践教育。有些高校在校园网络平台中虽然为学生设置了思想教育的模块，但是其内容仍比较陈旧，所设置的功能也十分单一，内容中也缺乏创新性，所以很少有学生对其进行阅读。有些高校甚至就是将新闻联播中的内容放到网站中来吸引学生的关注，但是这种教育方式只会让学生更加忽视对思想政治的学习。

(三)教学中缺乏完善的管理体系

高校在实际的教学过程中对思想政治教育的定位始终是不够明确的，所以在实际的教育中各方面工作的监管也不够到位，技术水平也十分有限。互联网能够为学生的学习以及生活带来更多新的体验，所以与枯燥的教学内容比起来，学生们更加青睐于充满刺激与冒险的新鲜事物。倘若高校对网络没有建立一个完善监管机制的话，那么高校的思想政治教育工作就很难得以有效的开展。

二、“互联网+”背景下高校思想政治教育策略

(一)不断丰富思想政治教育工作内容

随着信息时代的到来，思想政治教育工作的内容也在不断的完善，高校在开展思想政治教育工作时，需要利用互联网带来的优势为思想政治教学营造一种多元化的教学局面。教学中，高校教师要为学生的思想政治学习建立更加完善的网络教学体系，这样才能够保证思想政治教育工作的多样化以及全面性。教师的教学内容要与时俱进，能够利用互联网结合时代的特征开拓相关的知识领域，从而更加有效提升学生的学习兴趣。

(二)不断创新教育手段

在快速发展的背景下，学生的学习也更加追求时尚以及新颖，所以，在教学过程中要想提升思想政治教育教学的实效性，教师就应当利用互联网去学习一些比较新鲜的教学内容。例如，教师可以利用微课的形式在学生中间开展教学活动，借助互联网以微信、微博等形式开展思想政治教育，并且利用这些渠道的交流功能加强与学生之间的交流。课堂上教师也能够利用这些微媒体，对思想政治教学内容进行有效的宣传以及普及，与学生完成互动。课下，学生也能够随时对教师进行有效的提升。这种互动能够拉近学生与教师之间的距离，并且在这个过程中，学生的主观能动性也能够得以更加高效的调动。

(三)加强高校思想政治教学队伍建设

互联网背景下，高校的思想政治教育需要更多优秀的教师来开展教学。因此，学校就可以多多为学校教师开展有关于互联网的培训，让教师在培训过程中不断提升自身对互联网的认识，提升自己对新媒体操作的熟练程度。随着互联网技术的不断改革，高校思想政治教育工作者需要不断提升自身对信息的检索能力，提升自身对新媒体网络的驾驭能力。同时，在教学过程中为了能够对大学生的学习进行更加有效的引导，需要在高校中建立舆论监督机制，在提升工作效率的同时也能够对遇到的问题及时进行汇总以及解决。高校教师也应当积极地参与到学校组织的培训中，切实提升自身对互联网技术的应用能力，从而能够为学生带来更高质量的思想政治课程。

三、结语

时代的不断发展将我们带到了“互联网+”时代，当前信息技术已经进入到我们生活中的各个领域中。高校在开展思想政治教育工作的过程中，应当能够对信息技术所带来的便利进行更加充分的利用。同时，也应当借鉴国外一些成功的教学经验，并结合我国思想政治教育的实际，构建一套具有中国特色的思想政治教育教学体系。在这一教学体系的影响下，学生也能够提升对思想政治学习的兴趣，将自身精力集中于思想政治的学习过程中，进而有效提升自身的综合素质与能力。