何 茵

(苏州工业园区星湾学校，江苏 苏州 215021)

在小学阶段，体育课程受到了很多人的重视，学生的学习成绩比较重要，但是学生的身心成长也是不可忽视的。在核心素养的背景下，教师转变思想，转变以往的传统小学体育教学形式。教师要紧紧的把握时代学习的事物，学生要充满热情和精神。小学体育教学，应该引发学生思考，让学生的团结协作能力随之提升。学生拥有规则意识。所以，从小学体育教学角度立足，关注学生核心素养的培养。

一、小学体育课堂教学涌现的弊端

小学体育教学中的弊端是不可避免的。这是值得教师关注和重视的。第一，教师关注体育知识，没有关注学生核心素养。教师往往把关注点放在学生的学习成绩上，学生缺乏身体锻炼，学生的身心发展也受到了忽视。这样，会对学生的综合素养产生不利的影响。这也会引发学生的不适。核心素养成为了小学体育教学中的关键内容。第二，小学体育教学之中，教师运用的教学手段比较单一和陈旧[1]。这并不能激发学生学习的积极性和主动性。在枯燥沉闷的学习氛围中会影响学生的学习效果，也会抑制学生综合素质的发展和进步。第三，教师在教学的过程中并没有和学生之间进行密切的互动和交流，学生缺乏针对性的指导和帮助，就会对小学体育学习产生错误的认知和理解。总之，在多个问题的堆积下，会影响小学体育课堂教学的质量。最终，也会抑制学生的发展。

二、小学体育课堂培养学生核心素养的教学策略

(一)形成合作学习模式，增强学生合作意识

团结合作被人们所推崇。在小学体育教学的过程中，教师也应该关注小学生的团结合作能力。合作意识是学生需要具备的意识之一，也是学生在今后发展过程中必不可少的技能。在传统的小学体育教学中，教师没有和学生之间进行交流和合作，由此，并不能提升学生的团结能力。由此可见，在核心素养的引领下，教师激发学生的合作意识。比如，在体育活动开展之前，就可以把学生分成几个小组，让学生在小组之中进行课堂活动[2]。这样的背景下，教师开展两人三足等活动，让学生体会到团结协作的重要性，让学生处于合作学习中，并提升体育技能。

(二)趣味教学，引发学生自主学习

在体育学习的过程中，如果学生缺少兴趣，那么就难以提升学习的效果。因此，教师开展体育教学的时候，要让学生产生浓厚的兴趣，学生获得明确的学习目标，并开展一系列的趣味教学。这样，学生在体育活动中才能够感受到快乐，并激发自身的自主学习潜能。游戏教学是趣味教学中的重要形式，教师采取合理的游戏教学形式，让学生变得更加活跃，并拥有灵活的思维能力[3]。同时，在游戏的过程中，也不会分散学生的注意力。在趣味游戏下，提高学习的效率。在此，教师在兴趣基础上能够让学生的自主学习意识逐渐得到提升，并让学生在体育学习的过程中获得更加有意义的内容。

(三)在课堂训练中促使学生形成规则意识

规则是人们在一场生活中必须要遵守的行为准则。在小学体育教学过程中，对学生规则意识进行培养展现出了重要的价值。教师在进行小学体育教学的过程中，针对每一项体育活动都有相关的规定，这就是保证活动顺利进行的重要前提。这样，教师在进行教学的过程中，要让学生对这些规则意识进行重点分析。通过规则意识的培养，让学生能够更好地进行体育课堂学习。教师能够让学生在进行体育活动的过程中，从规则意识出发，遵守相应的规则，才会真正的展现出体育教学的价值和魅力。所以，在体育活动中让学生明白规则的重要性，是教师教学的重要任务。

三、结论

综上所述，教师在进行小学体育教学的过程中，应该从学生的实际情况着手，让学生的核心素养得到培养。在课堂中要坚持以学生为主，让学生在体育课堂中能够深刻的体会到体育学习的乐趣。同时，从体育教学的实际状况出发，对教学形式进行改善，让学生的体育成绩和身体素质得到有效的提升。教师在核心素养的引领下，为学生创建优质体育教学课堂，才会真正的激发学生的体育潜能，让学生综合素质得到全面提升。