吴学峰

合作办学不同于一般的独立办学活动，中外教育机构在经济、文化、技术等方面存在较大差异，正因如此，职业院校与国外教育机构间进行的合作办学活动应遵循基本的“办学”规律。

第一，职业院校中外合作办学必须服务于国家改革和发展的大局。21 世纪以来，健康服务业作为第三产业的重要组成部分，不断整合国际医院、旅游休闲资源等要素，努力形成生命科技、健康养生、休闲疗养一体化的特色产业集群，迫切需要国际化的技术技能人才作为支撑，迫切需要提供更加丰富的教育机会，满足从业者个体素质提升和全面发展的需要。正是在这一背景之下，南京卫生高职校引入伦敦国王学院的优质教育资源，为职业院校的中外合作办学教育活动提供了重要的模式参考。

第二，职业院校中外合作办学应重在建立合作模式。中外合作办学是职业教育国际化发展的必然选择，“合作”的产生往往源于解决问题的需要、提高质量的需要或者改善分工的需要。在合作过程中，职业院校必须时刻保持自身的“主体”地位，从长远来看，双方建立稳定的合作模式要比双方相互信任来得更为重要。

第三，职业院校中外合作办学必须适应和服务于学生的发展和成长。学生能力的提升是中外合作办学的主要关切，而不是过度强调学历教育。整合国际要素的健康服务产业的兴起和发展，要求职业院校必须对相关专业的人才培养目标及其过程做出调整，进而在课程设置、教学实施中对工作岗位要求的新变化有所呼应。这样的中外合作办学需要对整个人才培养模式进行系统开发和设计，并着力于具有国际水平的职业教育专业教学标准的开发。这就需要合作双方切实推进职业能力标准的国际对接，以一体化课程体系为纽带，通过专业知识的整合和渗透，实现不同教育实体之间学生能力的系统有序培养，满足学生的发展和成长需要。

我国职业教育经过长时间的积累、发展和探索，逐步表现出参与国际竞争的要求。我国社会国际化程度和物质水平的提高，使人们有能力也有机会拓展自身的教育平台。职业教育领域中外合作办学不断涌现出可借鉴、可示范的实践模式。这些来自实践的智慧结晶一再说明，成功的合作一定遵循了办学的基本规律。