在我的教育生活中，我挚爱每一个学生，也因此先后荣获全国、省、市主管部门颁发的多项荣誉。可我知道，是学生给了我纯真的爱，这份爱又反过来教会我爱学生。为师以来，我一直在爱中幸福地成长。

24年前，我第一次担任班主任，特别希望自己能干出点名堂。我从早到晚板着面孔，动辄对犯错的学生训斥、惩罚，认为这就是“严师出高徒”。不久迎来期中考试，我胸有成竹，结果却不如人意。学生小A数学只考了2分，情急之下，我要求他向全班同学说明原因，他面无表情，沉默不语。我很恼火，当即请来家长。在教室门口，盛怒的父亲打了小A一记响亮的耳光，拂袖而去，小A的脸上立刻留下五条清晰的指印。他呆住了，我也愣住了。走廊上只剩下我们俩，从他的眼神里我读到了委屈与怨恨。我走进教室，所有的学生都闷着头，鸦雀无声，没有谁与我有一丝目光的交流，静得让我窒息。那一晚，那一记耳光，一直压在我心上。

第二天早晨，讲台上放着一张纸条：“闾老师，我们明白您是为我们好，谢谢您。但您知道吗？微笑与鼓励才能给我们强劲的动力！”我顿觉脸上火辣辣的，泪水夺眶而出，我真心诚意对学生道了一声“对不起”，台下响起一阵真诚的掌声。

从此，我以一颗理智的母爱之心，关爱每一个学生。我坚信，只要悉心呵护，耐心等待，总有一天，所有的种子都能开出最绚丽的花朵。

曾经遇到这样一群学生，他们没有明确的学习目的，缺少内在学习动机，家长对孩子也已不抱希望。我不焦躁，不气馁，抓紧课余时间，走访这些学生的家庭，用诚心征得家长的支持与配合。部分学生迷上学校附近网吧，放学后，我一人去找他们，被一群网吧里出来的人团团围住，我不知从哪里来的勇气，面不改色，据理力争，那群知错的学生被我感动，纷纷走出来保护我。我抓住这一契机，与他们多次促膝谈心。在我的教育和鼓励下，他们树立了目标，找回了自尊，找到了自信。

我还遇到过这样一些学生。他们学习刻苦、积极上进，但家境贫困。开学第一天，看着穿得很朴素、低着头的学生，我告诉他们，“贫穷不是错误，更不是耻辱，如果你们能用知识改变命运，那就是无上的荣光。”他们中有的父亲因病去世，有的母亲因为车祸失去劳动能力……我小心翼翼呵护他们的自尊，不露痕迹地给他们以资助。

也有一些在成长道路上迷失了方向的学生，被班主任老师“送”到我这里。那时，我任学校的政教处主任，每一次，与这些学生打交道，在我看来都是一种“缘分”。每一次，我都真诚细致地与家长沟通交流，深入浅出，直至家长心悦诚服。学生不是无缘无故就成了现在这样子的，眼前的他们也是家长的一面镜子，要想转变学生，必须帮助家长一起改变，亲子共同成长，学生才能不断进步。

24年来，我努力让教过的每个学生都积极向上，做更好的自己，攀登各自所能达到的高峰。我不知道自己能做多少，但我一直脚踏实地地努力着。

爱出者爱返，福往者福来。美丽的明信片，手机里的问候短信，汇报成绩的书信，庆祝节日的鲜花，学生自发组织的聚会……常常不期而至，让我一次次地收获惊喜与感动。很多毕业好几年的学生，在路上、车上、商店里遇到我，会自豪地对身边人说：“这是我的班主任，我最喜欢的老师。”每年寒暑假，他们总会到我家坐坐，与我分享喜怒哀乐、成败得失。

在我的博客里，有一位学生这样写道：“4年前，在我们千军万马过独木桥的日子里，您对我和其他同学的帮助、宽容、鼓励，我们不能忘记。大学4年过去了，您曾经的学生分处各地，有时联系较少，但这不代表忘却，师恩无需过多言语和热烈的场景来烘托，默默的想念和偶尔的问候也是很好的感情延续。幸福吧，闾老师，为越来越多的人默默记住您！”

是呀，爱学生是一件幸福的事，被学生爱是一件更幸福的事，在爱与被爱之间，我忙碌着，与学生一起成长着……