摘 要：高职院校辅导员考核现状不尽人意，笔者提出“五四九四”新模式，五——五个维度、全面考核;四——四方评价、多方考评;九——九个方面、紧扣文件;四——四个增项、突出特色;推成出新、求新求效。

关键词：高职院校;辅导员考核;“五四九四”

一、辅导员考核制度渊源和意义

一系列文件给了辅导员一个权威的定位——高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。加强辅导员队伍建设对于深化高校教育改革，贯彻和落实国家教育政策，促进大学生全面发展作用重大。

全国高校思想政治教育工作会议上习总书记说，高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新，那辅导员的考核制度也应该因校而化、因时而进、因生而新。而现在各高职院校现有的辅导员考核制度多具共性，鲜少显现特色。高职院校作为高校中一支不容小视的部分，作用重大特色鲜明，如何让行业特点、学校特色和党和国家的方針政策结合融合，制定出因校制宜、有效可靠、可行可推的辅导员考核制度迫在眉睫。

二、“五四九四”新模式

笔者首次提出高职院校辅导员考核“五四九四”新模式，五——五个维度、全面考核;四——四方评价、多方考评;九——九个方面、紧扣文件（《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》）;四——四个增项、突出特色。高职院校辅导员“五四九四”考核制度：

五——五维考核：德、能、勤、绩、廉。

德——“五面养德”：政治信仰、思……