方杰

（广西壮族自治区百色市平果县太平镇中心小学，广西 平果 533000）

数学课程存在的主要目的是在于让学生学会，如何充分运用自己的逻辑思维、眼观去看待、分析、理解、解决问题。不管是小学还是高中，数学课程都是一项贯彻始终的教学内容。目前，在小学高年级数学教学阶段，有较多的数学教师，主要是运用“找规律”的方式，来引导学生，让学生可以感受到数学的乐趣，有助于学生更好的理解数学科目，从而达到拓展学生思维的目的。因此，结合实际情况对小学高年级数学的“找规律”教学进行详细分析，是十分有必要的。

一、“找规律”教学的重要意义

在时代快速发展的当下，小学生教学手段也有所革新。由于数学本身就属于一门具有较强逻辑性的科目，本身具有一定的难度，因此教师教学必须要结合实际，从符合小学生自身特点的角度寻找教学的有效方式，而“找规律”教学就属于一种可以激发学生学习兴趣的教学模式。小学高年级学生往往已经具备一定的认知能力，且思维也在不断拓展，“找规律”教学的实施，可以充分调动这一部分学生的学习积极性，促使其可以主动参与到教学活动中[1]。若是从现实意义角度进行分析，这种方法促使学生更加直接的参与到实践活动中，让学生正确认知规律。利用这种方式完成教学，有助于学生在自身所掌握数学知识的基础上，进一步了解、总结数学知识，从而形成一个系统、组织化的知识结构，帮助学生透过现象分析本质。……