王海琼

（湖南省武冈市龙溪镇中心小学，湖南 武冈 422411）

前言：受我国传统教育理念的影响，“填鸭式”教学几乎贯穿了学生整个小学、初中、高中生涯，尤其是在数学课堂上，教师一个人在讲台上“自导自演”，学生只顾着一味的做着笔记，对于知识本身是否真正理解，被不自觉的忽略掉了。因此，“情景课堂”的提出和应用，就显得尤为重要，他能很大程度上改善现有的课堂教学模式，充分调动起学生的积极性，培养学生独立自主的学习能力，从而促进成绩全面提高。

一、情景的设立，在小学数学课堂上造成的影响

（一）教师教学素质的综合提升

传统教育教学模式下，教师是课堂的绝对主导者，学生只能跟着教师的教学节奏走，在这种模式下，学生自然而然的就成为了课堂的附属品。在很多学生眼里，尤其是小学生的观念中，“教师”这门职业是神圣不可侵犯的，在教师的“威严”下，很多小学生不想，甚至是不敢在课堂上主动和教师互动。

从一定层面上说，这确实也算是好现象，更方便教师对学生的约束和规范，可从教学效果角度出发，所带来的负面影响很容易会暴露出来。首先，在这种单方向知识传输的前提下，教师对于学生目前的学习状况无法做到了如指掌，其次，由于对学生的不了解，教师也没办法对自身的教学方法做出良好改善。要想从根本上克服这些问题，教师应该从自身角度出发，对班内学生的心理活动和行为习惯有一个系统的考……