韩梦燕

（都安瑶族自治县高岭镇三联小学，广西 河池 530700）

小学语文教学提高课堂教学效率，不仅要优化语文课堂教学的节奏，还要提高语文课堂各教学环节的质量，促进学生在语文课堂获得良好的学习体验，帮助学生在语文课堂掌握语文知识，达到提高学生语文能力的目标。

一、语文课堂教学低效的主要原因

（一）学生有畏难情绪

小学语文课堂教学效率不高的主要原因在于学生未能掌握正确的语文课堂学习方法，学生对语文课堂活动有一定的畏难情绪，学生不能在语文课堂获得良好的学习体验，因此不能充分的激发学生的主体性。由此教师未能从学生兴趣需要与学习能力出发构建科学语文教学活动，存在着语文教学的难度大，语文教学内容不丰富问题，导致学生在语文课堂发言不积极，学生与教师缺乏必要的互动，学生容易思想溜号等问题。由于教师没能建立课下课上的互动空间，不能促进学生自主探究语文学习内容，没能有效吸引学生注意力，因此影响课堂教学的效率。

（二）教学方法不恰当

小学生的直觉思维较强，语言辨识能力不足，对抽象的语文问题理解不到位，要求教师尊重学生的地位，优化使用趣味性的语文教学方式。由于教师使用的教学方法不当，教学方法与学生的兴趣需要不匹配，因此影响了语文教学的整体质量。例如，教师没能基于教材进行必要的拓展教学，不能在语文课堂设置良好的情境，没能组织开展一系列的趣味性的语文实践活动，因此无法有效吸引学生的语文学习注意力。……