吉林省吉林市田家炳高级中学 李学恩 曲明城

“为凑字数胡乱编，离谱话语连连现，空话套话在泛滥，让人读着心中酸”。面对如此“悲惨”的现实，如何最有效地提高学生作文能力，是大多数语文教师无法回避的问题。作为普通高中的语文教师，我们针对这一问题做了一些尝试，也收到了一定的效果。展示在这里，求教于方家。

课前5分钟，练好基本功

5分钟的时间，能做什么？介绍一下自己，讲一个简短的故事，做一个事件的扼要评说……针对课前5分钟的安排，我们最初采取的是自主原则，内容自己选择，材料自己准备，范围不做限定。实行一段时间后，发现问题多多。学生的选材侧重于影视明星，而且多有八卦内容，虽然欢笑依旧，但学生所得甚微。更有学生事先不准备，临时抓来一本杂志，随便找篇文章，上来就念的。

针对这种情况，我们决定改变“散养”策略，实行“精养”：1.内容限定为千字华章，侧重于高考满分或高分作文。2.材料自己找寻，也可以向同学和语文老师求助。3.限定形式。要求熟读成诵，并且能明确说出选文的用意或最喜欢的话语。

其实，这样做并非是一时冲动，而是经过了调查研究，在深思熟虑基础上做出的决定。

由于中考语文难度不大，致使学生中考语文成绩普遍偏高。其实，虚高的成绩并不能真实地体现学生实际的语文能力。到高中后，随着知识的深入，反映出的问题也越来越突出。比如语法知识、修辞知识的不通晓，常常让学生在作文中的话语枯燥，病句频出。