江苏省昆山市新镇幼儿园 顾芳芳

幼儿期是幼儿语言发展的关键期，开展早期阅读能够增进幼儿对书面语言信息的了解，激发他们的阅读兴趣，同时培养他们养成良好的阅读习惯，从而实现文学活动的多元价值功能。不同年龄段幼儿有着其各自的特点，因此，我们从幼儿的实际情况与需求出发，多方面着手，组织阅读活动，带领幼儿进行阅读，在幼儿参与阅读活动的过程中，逐步喜欢上图书，进而爱上阅读，促进幼儿的阅读能力与语言表达能力在原有的基础上得到更好的发展。

一、创设丰富、开放的阅读环境

环境的创造在阅读过程中起着重要的作用。良好的阅读氛围能调动幼儿的积极性，激发他们学习的兴趣。《纲要》中也提出创设的环境要宽松而自由，能让幼儿进行交谈，感受交流的乐趣。因此，我们从幼儿出发，为他们创设舒适、开放的环境，把安静的标记张贴在墙上，让环境暗示孩子在区域内要保持安静；提供丰富的书籍，柔软、舒适的垫子，使孩子感受到阅读的快乐。在阅读区域中，我们从幼儿的年龄特点出发，根据他们的水平和兴趣，为他们提供如儿歌《花灯谣》《小胖小》等，故事《每个人都噗》《啪啦啪啦—砰》等这些形象逼真，情节有趣，篇幅短小的图书，利用这些图书能够激发幼儿学习的兴趣，读起来也会琅琅上口。随着班级主题活动的开展，根据主题内容不断的丰富阅读区域的内容以及形式。如在学习了故事《蛇偷吃我的蛋》的过程中，我们为幼儿提供相关的蛇和鸡等头饰，图片及故事录音等，让幼儿进行自由的阅读、表演，这也符合了“玩中学”的理念。……