江苏省昆山市新镇中心幼儿园 范 雯

阅读在大多数人的印象中是乏味、枯燥的，但这个过程加上趣味的调剂后，幼儿就能够从阅读中受到教育，获得知识，具备审美的能力，从而使孩子的思考力、想象力和表达力得到提高。书是一颗小小的种子，种子在孩子心田播种后，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”由于年龄特点的原因，幼儿的阅读兴趣、专注力较差，为此联想与推理的能力也相应比较低。在阅读中普遍会表现出注意力不集中、阅读没有明确的目标的情况。那么如何引导孩子来喜欢阅读，对阅读产生兴趣呢？

一、主张陶行知先生的“教学做合一”理念，开展趣味阅读

陶行知先生曾提出过“教学做合一”的主张，就是教学的方法是根据幼儿学的方法，幼儿学的方法是根据做的方法；教、学、做要相辅相成，我们要根据幼儿个体的不同来组织开展阅读。这就需要我们具备优势、思维跳脱的特点，来选择色彩鲜艳，内容有趣、有重复情节内容的放在阅读活动中，以“趣味阅读”来激发幼儿的阅读兴趣。在阅读活动的过程中，教师要帮助幼儿学会用自身的感官去观察去阅读，如：我用眼睛看一看、我用耳朵听一听、我用鼻子闻一闻、我用小手摸一摸等等。……