四川省巴中市巴州区七小 陶 然

在小学语文教学中，积极引导小学生开展合作学习很有前景和必要。但我们在教学中不能只求轰轰烈烈，更要重视实际的学习效果，因为合作学习不是拿来给别人看的，它是我们实施有效教学，不断提高小学生学习力的关键策略。我为了有效实施合作学习，采用了以下办法：

（一）根据学习内容，实施合作学习

在语文教学中，我们要根据学习内容的不同，采取相应的学习方法。有的问题简单，学生一个人就可以解决，我们就要鼓励他们自主学习；有的问题复杂，一个学生单打独斗力不从心，我们就要鼓励他们群策群力，开展合作学习。

作为老师，在教学设计中，我们要对学习内容进行合理分类，并进行多种学习场景的预设，然后加以比较，最终确定与学习内容最相适应的学习方法。只有课前充分预设，我们才能为学生选取恰当的学习方法。有了适合的学习方法，老师再根据学情进行必要的调整，就能收到最佳的教学效果。

一个老师的教学理念，直接影响他们的教学方法。我们既要有“预则立，不预则废”的思想，又要有随机应变的智慧，只有把课前预设与课上变通结合起来，才能为学生营造好的学习环境，让他们在学习的过程中尽情发挥，从而获得知识，并收获学习的乐趣。任何呆板的教学方法，只能捆住学生的手脚，对小学生养成良好的学习习惯是不利的。

比如，学习人教版五年级上册《落花生》一课中父亲说的这段话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。……