江苏省昆山高新区翰林幼儿园 邹琼琰

一、材料来源

一次课间游戏，孩子们有的在看书、有的和同伴一起玩玩具……阿泽、涵涵、婷婷、嘉嘉几个小朋友在走廊自主地从百宝箱中找来了纸筒（卷纸纸芯），孩子们把它放在地上玩出很多种方法，有的将几个高矮不同的纸筒按照从高到矮进行排序、有的取出粗细不同的纸筒，细的套进粗的纸筒里、有的玩你滚我接的游戏、有的将矮矮的纸筒进行垒高……这下又吸引了一些小朋友，也找来纸筒玩了起来，相互学习同伴的玩法。看到孩子们对纸筒这么感兴趣，于是教师提议就将纸筒材料放到了班级美术区“创意坊”的材料架上。游戏来源于幼儿在日常生活中的兴趣点展开的，让小朋友在一物多玩中体验到了变废为宝的乐趣。“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。游戏来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

对于美工区操作材料的投放方式，幼儿更容易对自由开放式的、探索发现式的操作材料进行自主探索。教师无需过多的规定与限制材料的操作方法，让幼儿根据其自身的兴趣，自主的对操作材料进行探究与实践，幼儿在探索材料的使用方式的过程中生成了灵活的、变通的、富有创造性的思维方式，从而进一步拓展了幼儿的审美经验。

二、百变纸筒的案例分析

纸芯筒结实、耐用，粗细不一，圆筒的外形、单一的色彩，是孩子进行彩绘、粘贴等创作的好主材，可摆，可挂，装饰性极强。